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第三节 体育煅炼课（第2页）

印刷成书他是不想了，就目前来说印出来也大概也只能给元老看。

不过项天鹰倒不在乎。

等到科技发展到全社会能理解崔汉唐用的“五雷天心法”

到底是什么东西，这些内容自然也就能够公开了，毕竟这个案子从头到尾都是保护百姓，为民除害。

下午是体育煅炼和实践课的时间，项天鹰换上了轻便的“运动衣”

来到了操场上。

随着班长吹响哨子，留在校内的学生开始集合。

五百个学生中，留在校内的将近有三百人。

项天鹰简单的训话之后，便将学生按班级分派出去“劳动实践”

。

大多数人安排去相对近郊砍柴和在学校菜园里种菜。

余下的五十多人则上体育课

虽然在穿越之前项天鹰的体育成绩一直在及格线边缘徘徊，但是到了这里，他也只能勉为其难地兼任体育老师了。

派给他的那些归化民教师对现代体育几乎一窍不通，除了带学生跑圈之外干不了别的。

以项天鹰的体育水平，正儿八经的上一堂体育课是办不到的。

所以体育课除了跑圈、爬杆之类的简单煅炼项目之外，技巧类、竞技类的项目里最常见的就是球类运动。

“今天的内容是足球，老师之前说过，这个项目老师也只不擅长，只能算会踢而已。”

项天鹰很没有底气的说道，“基本的规则你们都已经掌握了，也就是说，你们已经和老师站在同一个起点了，现在你们所缺的只是技巧和经验，这就要我们大家一起摸索了，希望几个月之后，你们中有人能够超过老师。

现在热身，班长带队慢跑三圈，体育委员跟我去拿球。”

旧时空学校里的班干部制度在芳草地被延续了下来，高雄国民学校自然也要遵循实行。

不过又加入了一点他个人的创新。

那就是所有的班干部，除了以成绩为标准的学科委员之外，全部一个月轮换一次，人人有机会。

这样做得目的，表面上说是为了增进主人翁意识，加强班级凝聚力。

实际上真正的原因是他觉得这个时代的人等级意识极强，当了个“官”

就找不着北的人大有人在，受过多年新式教育的归化民尚且不免，更何况这些小孩子，要是培养出一帮“大队长”

可就麻烦大了，一个月一换可以有效的减少班干部的权力属性。

反正班干部用不着什么特殊的能力，也不用考虑政策连续性之类的东西。

在临高，橄榄球比赛非常火爆，芳草地学园的橄榄球水平更是堪称劲旅。

但是项天鹰对橄榄球却是一窍不通，他只能从自己会的足球和篮球想办法。

元老院当然有几个篮球和足球，但是分配到高雄来显然是不可能的。

橡胶没有着落，自制也是不可能的。

唯一的办法就是来因陋就简搞个代用品。

项天鹰记得最早的足球就是毛发填充的实心球，但是这东西的踢起来的质感实在难以忍受，而且要搞猪尿泡也一件难事。

项天鹰最后想到了在东南亚一带流行的藤球，用藤编成球形，又便宜又耐用。

就是弹性不够，当成篮球打是不成的，作为足球来踢却没问题。

高雄本身就有竹木器厂，按照他的要求和绘制的尺寸很快就把藤球做了出来。

本来项天鹰还想给这些球包上鹿皮或者牛皮，不过皮革属于工业口上紧缺的物资，他嫌申请流程太麻烦就算了：藤球就藤球，能踢就行。

用旧木料钉成框架，再拉上渔网，球门就做成了。

这些都是学生们自己动手做的。

草坪球场当然也不会有，好在学校的操场足够平坦，完全可以充任球场了。

项天鹰看着场上激烈拼抢的学生们，从登州被运来的时候，这些孩子一个个面黄肌瘦，但是过了几年营养充足的日子之后，现在他们的运动能力已经比旧时空的同龄人好得多了。

项天鹰看到担任二班守门员的甘粕右卫门纵身扑去，将球牢牢地抱在怀里，点了点头。

一开始他对这个学生的关注仅仅是因为他的姓氏，还以为是上杉四天王之一的甘粕景持的后人，后来才知道只是同宗而已。

他知道元老院已经在寻找天草时贞的下落了，显然是要在日本有所动作，若是九州动起来，在东北也可以点一把火。

上杉家与德川幕府可以说是苦大仇深，上杉景胜和德川家康在加入丰臣家之前就曾经兵戎相见，加入丰臣家之后，两家又分属不同阵营，直到关原之战，上杉家彻底失败，德川家一统日本，上杉家的六千家臣则困守米泽弹丸之地，过着食不果腹的生活。

根据甘粕右卫门的描述，上杉家家臣大多认为上杉家落到今天这步田地都是幕府害的，幕府不仅剥夺了上杉家的大部分领地，还不断地压榨上杉家的钱财，想让上杉家在巨额的债务中永世不得翻身。

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