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第66章第六十六章（二合一）哎呀，这就

容中医下属的各家直属或非直属附属医院里，不少都设有大大小小的名医工作室，临床方向的学生们读到大三，就有机会通过面试，进入工作室进行跟诊学习。

目的是要学生“早临床、多临床、反复临床”

，这种制度就成了容中医本科临床教学阶段的特色培养方式之一。

包括下学期艾青禾他们要参加的中期临床教学实习，目的也是一样的。

所以他们很早就从师兄师姐口中听说过这项制度，听到白晓绪问起，也没有觉得惊讶或者疑惑。

还立刻打听：“还没收到这方面的通知，师姐是知道什么消息吗？”

“是呀，这个跟师是怎么参加的，得自己报名吧？要不要面试呀？”

白晓绪回答道：“要到你们下学期，等把中内学完了，就会通知你们报名的了。”

艾青禾一下就歇了：“哦，这样啊……哎呀，还早呢，到时候再说吧。”

“要提前想一下自己对哪方面感兴趣啊，甚至可以提前找师兄师姐打听一下老师怎么样。”

白晓绪建议道，“而且你们最好能把四大经典给背得熟一些，有些老师很爱随机提问的。”

艾青禾往椅背上一靠：“……我听见要背书就头疼，而且中内好难背，我觉得编得、嗯……不是说不好，我也不懂好不好，就是觉得不太好背，特别容易忘。”

“我的经验是，你别只看书，要认真听老师上课讲的，会发现老师拓展得不少，有些内容是书本上没有的。”

白晓绪教她，“因为老师是在一线临床，他们接触的是病人，病人不会根据课本来生病，他们讲的许多是临床实际情况，你仔细听，会有收获的。”

不过也要看老师，有的老师实在不会讲课，讲得云里雾里的大有人在，“所以还是要以课本为主，课本的东西就是个模板，你考试要用，其他的可以慢慢钻研。”

艾青禾听得认真，满脸若有所思。

“虽然难背，但我还是觉得课本里选的方子都很好，很经典。”

孟彦卿点头应了一句。

某种程度上来说，他的临床经验是比白晓绪丰富的，或者说，他是从临床结果倒推理论，用理论知识来印证自己已经知道的某些知识，所以他既同意艾青禾的感受，也有自己的看法。

“可以根据这个方子溯源，看看它是从哪里来的，是原方还是衍生方，原方对应的核心病机、舌脉和适应证都有哪些，和其他经典方子怎么鉴别，每一味药是什么作用，有几种功效，除了在这个方子里还没有在其他经典方子里出现，常用配伍是什么，适应证在中内里对应的是什么疾病的哪个证型，诊断依据是什么，怎么鉴别有没有其他的病机，治疗同一个病还有没有其他方子，仔细罗列出来看，同一个大类的疾病，用的主方很可能就那几个，再根据具体的症状加加减减。”

白晓绪点点头，“但这对基础课程的掌握要求要很高，要熟悉病因病机的基础理论、药性和组方原则，还要熟悉诊断，再结合这学期学的中医内科学。”

“所以要自己把书读厚，再读薄嘛，如果按照临床实际来编课本，那就不是一百个学时能上完的课程了。”

孟彦卿说着，笑眯眯地给艾青禾倒了点茶。

艾青禾捧着茶杯歪着头认真他们说话。

大概是相处了这么久，发现自己确实也不需要参与他和别人的所有话题，艾青禾现在对自己插不上嘴的话题坦然多了。

说不上就说不上呗，反正她和孟彦卿还有很多别的话题可以聊。

林明晖就更插不上话了，他完全无所谓，勾完菜单，看他们都忙着聊专业上的事，干脆先下单。

虾饺和豉汁凤爪端上来的时候，艾青禾正好找到机会问：“师姐现在有在跟哪个老师的门诊吗？”

“在唐镜舟教授的工作室。”

白晓绪点头应道。

艾青禾哦了声，说不认识，“是哪个科的？”

“针灸康复科。”

白晓绪应着，夹走一颗虾饺，先放进林明晖碗里。

林明晖诶了声，笑道：“你就别忙活我了，又要跟他们说话又要给我夹菜，你吃什么。”

白晓绪笑眯眯地应了声，听孟彦卿问：“师姐，冯清泉教授的团队会招学生吗？”

“这又是谁哇？”

艾青禾忙问。

“黎老师的导师。”

孟彦卿先是回答艾青禾，接着对白晓绪解释，“是骨科的。”

“……嗯、这个我不太清楚诶。”

白晓绪想了想，摇摇头，“我下周帮你问问。”

孟彦卿忙道谢，转头看艾青禾已经吃完了一个虾饺，正探头往蒸笼里看。

一笼四个虾饺，正好一人一个，早就空了。

他碗里的那个倒还没来得及吃，见状就要夹给她。

但却被艾青禾拒绝了，她脆生生地喊林明晖：“哥！

虾饺没了，再点一笼呗。”

林明晖头也不抬地吐着凤爪的骨头，顺手将菜单递过来。

“一会儿我们去哪里玩呀？”

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