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chapter 3第一次对话（第3页）

&esp;&esp;是因为同情吗？还是只是基本的礼貌？或者像班主任说的，是他对善意的回应？

&esp;&esp;她无法确定。

谢允冉又恢复了那种完全封闭的状态，仿佛刚才的一切从未发生。

&esp;&esp;雨持续下着，敲打着教室的窗户，形成一道道蜿蜒的水痕。

数学老师的声音在雨声中显得有些遥远，徐弱熙盯着黑板上的公式，思绪却飘到了别处。

&esp;&esp;她想起早上顾迟的提议，想起自己在雨中奔跑的狼狈，想起谢允冉递纸巾时那只苍白的手。

那只手很瘦，能看见青色的血管，手腕处

&esp;&esp;手腕处。

&esp;&esp;徐弱熙的心脏突然漏跳了一拍。

刚才谢允冉伸手递纸巾时，他的袖口往上滑了一截，露出了手腕内侧。

虽然只是短暂的一瞥，但她清楚地看到了——不是旧的伤疤，而是新的痕迹。

&esp;&esp;几道平行的红色划痕，整齐地排列在手腕上，有些已经结痂，有些还很新鲜。

它们的位置很隐蔽，如果不是他伸手的动作，根本不会被看见。

&esp;&esp;“该生有自伤史。

如发现新的伤痕，请及时告知”

&esp;&esp;纸条上的话在她脑海中回响。

她该告诉班主任吗？但这会违反她和谢允冉之间刚刚建立的那一丝脆弱联系吗？如果他发现她“告密”

，会有什么反应？

&esp;&esp;“徐弱熙，你来回答一下这道题。”

&esp;&esp;数学老师的声音将她拉回现实。

她慌忙站起来，看向黑板上的题目——一道关于正弦函数最大值的应用题。

幸运的是，这类题型她很熟悉。

&esp;&esp;“当s（2x+π3）=1时，函数取得最大值，此时2x+π3=π2+2kπ”

她的声音平稳，解题思路清晰。

&esp;&esp;老师点点头，“正确，请坐。”

&esp;&esp;徐弱熙坐下时，感觉到谢允冉似乎看了她一眼。

但当她转头时，他依然望着窗外。

&esp;&esp;早上的插曲很快被忙碌的课业淹没。

第二节是语文课，老师布置了一篇随堂作文，题目是“雨中的记忆”

。

徐弱熙盯着这个题目看了很久，最终写下了一段关于母亲的故事——某个下雨天，母亲给她读绘本，窗外的雨声成了故事的背景音乐。

&esp;&esp;她写得很克制，没有太多情感渲染，只是简单描述场景和对话。

但当她停笔时，发现自己眼眶有些发热。

&esp;&esp;她迅速眨了眨眼，将那点湿意逼回去。

不能在这里，不能在教室里，不能在这么多人面前。

&esp;&esp;交作文时，她注意到谢允冉的作文纸上只有寥寥几行字。

他写得很慢，每个字都像是经过深思熟虑，笔尖在纸上停顿的时间远长于书写的时间。

&esp;&esp;语文老师收齐作文后，宣布剩下的时间自习。

教室里响起翻书和低语的声音。

雨势小了一些，从倾盆大雨变成了连绵细雨。

&esp;&esp;徐弱熙拿出物理作业开始做，但注意力难以集中。

她总是忍不住去看谢允冉的手腕——现在他的袖口已经拉下来盖住了，但她脑海中那个画面挥之不去。

&esp;&esp;那些划痕很整齐，不像是意外造成的。

它们是故意的，有计划的，是他对自己身体的控制，或者失控。

&esp;&esp;她突然想起自己小时候，母亲刚去世的那段时间。

她也曾有过类似的冲动——用疼痛来确认自己的存在，用身体的伤来转移内心的痛。

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