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第61章 学以致用（第1页）

“地…地是圆的？还在转？”

李大牛眼珠瞪得溜圆，“那…那俺们咋没掉下去？”

陈阳开始讲解万有引力的初步概念，虽然浅显，却已足够撼动人心。

宋应星浑身颤抖，他冲到地球仪前，双手颤抖地抚摸着，眼神狂热而混乱：“《浑天仪注》…张衡…莫非先贤早有猜测？然…然证据何在？陈大人，您如何得知？”

陈阳平静道：“观测，计算，推理，验证。

格物之道，在于不盲从旧说，敢于质疑，勤于求证。

日后若有条件，我可演示如何证明地圆之说。”

这番言论，在学员中引起了巨大的思想风暴。

有人茫然，有人怀疑，也有人，如唐婉、宋应星及少数年轻学员，眼中开始闪烁起思索与探索的光芒。

物理课上，陈阳讲解杠杆、滑轮、浮力，皆以实验演示，直观而有力。

化学课上，他演示简单的酸碱反应，物质的变化让学员们惊叹不已。

生命科学课上，他借助一台带来的简易显微镜（伪装成特殊水晶），让学员们首次看到了水滴中的微生物世界，引发了阵阵惊呼与骇然。

“水…水中竟有如此多小虫？”

唐婉掩唇惊道，脸色微微发白。

“此乃微生物，多数无害，然亦有致病者。

故饮水须沸，伤口须洁，以防病从口入，创口溃脓。”

陈阳借此灌输基础的卫生观念。

宋应星几乎是扑在显微镜上，看着那蠕动的小生命，世界观遭受着一次又一次的冲击与重塑，他喃喃道：“一花一世界，一沙一天堂…古人诚不我欺！

这格物之道，竟能窥见如此微观之境！”

阳明学院的日子，便在每日的拼音朗读、数字演算、地理探索、物理实验与微观观察中流逝。

新旧观念在这里剧烈碰撞，知识的火花不断迸射。

陈阳如同一个冷静的舵手，引领着这艘满载着迷茫、惊讶、渴望与求知欲的航船，驶向那片名为“科学”

的浩瀚海洋。

他深知，改变非一朝一夕之事。

但看着唐婉眼中越发聪慧灵动的光彩，看着宋应星等人从震惊到狂热再到沉静钻研的转变，看着李大牛等人虽仍显笨拙却坚持不懈地描画着数字与文字，他知道，种子已然播下，静待破土而出的那一天。

而他拥有的跨越时空的知识，便是最好的阳光与雨露。

阳明学院的教学如火如荼地进行着。

陈阳的教学并非纸上谈兵，他极其强调“学以致用”

，将课堂与各个工厂、军营乃至田间地头紧密联系起来。

这一日，算术课上，陈阳不再满足于简单的数字运算。

他在黑板上写下了一道应用题：

“今有军工坊，需制雁翎刀。

制一刀身，需精铁五斤三两，刀柄用硬木一斤四两，装配工时至二刻。

坊内有匠人十五，每日做工四个时辰。

若订单需雁翎刀三百把，问：需精铁多少斤？硬木多少斤？总计需多少工日方可完成？（设一斤为十六两）”

这道题涉及了单位换算、乘法以及除法，更关键的是，它将数学与军工生产直接挂钩。

学员们顿时埋头计算起来，教室里响起一片沙沙的演算声和低声的讨论。

以往，这类核算多由经验丰富的管事粗略估算，往往误差不小，导致材料冗余或短缺。

唐婉凝神静思，纤长的手指在纸上快速列式。

她先将“五斤三两”

化为“八十三两”

，将“一斤四两”

化为“二十两”

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