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第53章 走出坑人的教育误区 4（第2页）

其实多半是个比喻性说法，“书包”

在这里只是学业的一个象征。

书包的实际重量和学生学业负担的轻重，有一些表层联系，但并不对等。

“减负”

应该用思想和理念去做，怎么可能用秤去做？“如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避免的。”

教育家苏霍姆林斯基这句话，已告诉我们学生负担过重的来源和解决方案，为什么不从这里去思考呢。

杜绝不同程度的暴力作业，才是最重要的减负行为。

把暴力作业上升到“事故”

的高度，可以让人看到它的破坏力，引起人们的警醒。

国家为杜绝各行各业的生产事故，不停地制定和出台相应的管理标准和管理办法。

煤矿发生事故不允许瞒报，而且要追究相关人责任人的责任。

但全国每天发生多少暴力作业事故，却以一种常态合理地存在着。

有谁来揭露这件事，有多少人听到了千百万儿童的呻吟？说得轻一些，它永久性地破坏了许多孩子对学习的热情和兴趣；说得重一些，它在蛀蚀和扭曲我们国家和民族的未来。

什么时候能为孩子们出台这样一套科学的“办法”

，让他们免受暴力作业之害呢？！

用繁重的作业把孩子的肢体固定在板凳上，固定在书桌前。

这样做的后果是孩子的内心会起一种化学变化，会生成一种叫“厌学”

的物质。

好家长和好教师最要注意的是避免孩子遇到“厌倦”

这个敌人，所以他们倾尽全力做的，就是保护孩子的学习兴趣。

最重要的是家长自己要对暴力作业有认识，你如果经常有意识，精心保护孩子的学习兴趣，那么对付暴力作业的办法自然会出来。

杜绝不同程度的暴力作业，才是最重要的减负行为。

不是电脑游戏的错

一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。

一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。

我坚信使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。

那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西使他不可自拔。

圆圆10岁上初一时开始玩电脑游戏，经常玩到废寝忘食的地步，每到周末，总是一玩就四五个小时，到寒暑假，能一口气玩七八个小时。

那两年，她买的杂志基本上都是电脑游戏方面的，和同学朋友们电话聊天，也经常是关于电脑游戏的内容。

她玩电脑游戏是在我的怂恿下开始的。

圆圆在烟台上小学时，同学们都还没开始玩电脑游戏，也可能因为当时同学家有电脑的还不多，也许是因为他们当时还太小。

她知道这回事，但并没有真正感兴趣。

到北京上中学后，电脑游戏好像一下子在中小学生中开始流行了。

她一方面从同学那里知道电脑游戏很有趣，另一方面又从媒体、其他家长、学校那里听到太多的对电脑游戏的批评。

她可能有所顾虑，有矛盾，就一直没主动提出要玩。

到初一第二学期，我问她是不是班里有同学在玩电脑游戏，告诉她想玩你也可以玩。

她有些意外，但马上就非常快乐地接受了，立即就出去买了游戏盘回来。

我的考虑是，既然电脑游戏能让孩子们那么着迷上瘾，其中一定包含着巨大的乐趣。

孩子总应该玩点什么，我要让我的孩子快乐，在她的每个成长阶段获得那个阶段应有的快乐。

因为现在的孩子们缺少玩伴，在玩耍方面太单调贫乏，如果没有一件有趣的事让他去做，那他多半是要在电视机前消磨时间了。

我宁可让圆圆在游戏中浪费时间，也不愿她经常呆在电视机前。

适合她看的电视节目太少，电视又完全是被动接受，经常看会使人大脑迟钝；游戏却是主动参与，玩的过程中有自己的智力投入；而且游戏可以让她熟悉电脑。

再一个考虑是，她的同龄人如果都在玩，她不玩的话，就会缺少一个重要的交流话题。

至于她会不会上瘾，我不是没有担心，但不想因噎废食。

总的来说我有信心，这种信心来源于我对游戏的认识和对自己孩子的了解。

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