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第645章 给教授上课（第2页）

而与此同时，由于萧俊新节目针砭时弊的性质，许多人来到这里，也是希望萧俊以一个青年人的身份，来解读一下最近发生的许多热点事件。

事情追溯到一周前。

《抗倭神剧》的爆火，受到了许多专家人士的诟病，尤其是许多年轻人去追捧这部电视剧，使得专家们生成，现在的年轻人不懂历史，实在是民族之不幸。

而后，湖州大学、江门大学、复原大学等多所学校，又相继爆出来，在校学生想同性同学求爱的视频。

一时间同性恋这个话题，闹得沸沸扬扬。

更有无数老年人开始指责现在的年轻人，不懂教义，不知廉耻。

而与此同时，晨练年轻人与广场舞老年人为争夺场地，而大打出手的新闻，更是闹得甚嚣尘上。

最终，许多人都开始认为，如今的80、90甚至是00后的年轻人，精神信仰垮掉了，他们最终会毁掉整个华夏。

这么多热点事件聚集在一起，似乎是因为了年轻人与老一辈人之间的矛盾激化。

许多人都把希望寄托在了萧俊的身上，可惜近期的节目当中，萧俊并没有对这一事件，进行个人的辛辣解读。

希望，我们能够在这场学术研讨会上，可以听到萧俊作为年轻人代表，发出来自己的声音。

好，现在的情况就是这样，让我们一起随着镜头，进入到学术交流会的现场。”

新闻记者的外拍就这么结束了，当镜头转回到京城大学的会场里面，所有人的目光焦点处，正有一位老年专家和一个青年学者，大声争辩着什么。

“我们华夏的教育方式满是经过了几十年的实践证明，才形成现在这么完备的体现的，你所谓的素质教育是什么，有本事你找出来一个可以看得见的例子出来，说服啊。”

“老同志，美帝的教育方式，其实就是素质教育的一种。”

“年轻人，别在这里跟我提什么美帝、丑帝的，咱们是华夏人，就说华夏的事情。

我到现在为止，都没有见过什么真正的素质教育形式。

你在这里跟我替教育改革，那你总要给我拿出来点值得去改革的方案啊。

年轻人，空口说白话，是永远不可能成功的。”

“老同志，谁说我们没有可以借鉴的改革方案。

萧俊的综艺节目当中，那个暴走课堂，就是一个很好的借鉴形式。”

“暴走课堂？年轻人你怎么就这么不切实际啊。

用一个电视娱乐节目，当成是教育事业改革的标杆。

你开什么玩笑。

我看华夏的未来就要被你们这群不切实际的年轻人给毁了。

以后的孩子还上什么学啊，大家都去看电视、打电脑游戏好了。”

“老同志，请你注意自己说话的措辞。

什么叫华夏的未来被我们毁了啊。

别一有问题就上纲上线，我们现在谈的是教育改革。

素质教育的核心含义就是寓教于乐，萧俊的暴走课堂正好是呈现出来这种核心含义了。

我敢说，所有看过第一期暴走课堂的人，一定是深深记住了钓鱼宝岛的历史，这比背诵多少遍课文都管用！”

“胡说，书读百遍其义自见，学生就应该以课本为主。”

“不，我们就应该发扬教育形式的多元化、多样性！”

“年轻人，你别忘了，你能有现在的成绩，就是从课本上学来的！”

“老同志，你别忘了，时代是不断向前发展的。”

“你，数典忘祖！”

“你，墨守成规！”

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