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第一节 军营管制下的古典文学课（第3页）

先生。

“对了，这是在半个多世纪前，歌德先生写的长诗，是人类文化的瑰宝！”

刘易斯先生话锋一转说，“一切伟大的有成就的巨人，探究起来，就是他们的所思所想，也就是思想达到了别人达不到的高度。”

教室里很安静，刘易斯先生在课桌椅之间踱了一圈。

他明白，刚才这些话对学生们来说，似乎深奥了一点。

爱因斯坦低着头，眼睛盯着桌子上的一个点，一动不动。

刘易斯先生在他面前停下了。

“这是你的琴吗，爱因斯坦？”

刘易斯先生指着桌子底下的琴问，“你已经拉到哪一级了？”

“第三级。”

爱因斯坦立正回答。

“请把你昨天练的曲子，现在演奏一下。”

刘易斯先生命令说。

全班所有的同学都看着爱因斯坦，他涨红着脸打开琴盒，绞紧弓弦，架上琴托。

“拉吧，孩子。”

刘易斯先生拍拍他的肩膀，鼓励说。

琴声悠扬，旋律简洁而又欢快。

刘易斯先生那好听的男中音在一旁轻声朗诵：“……琴声袅袅，宛如一对情侣，又宛如两只蝴蝶，忽而融为一体，忽而追逐嬉戏，在花丛中捉着迷藏。

金色的阳光洒向人间，它们向空中飘然飞去，消失在和谐之中……”

一曲终了，同学们拍起手来，都说老师精彩的朗诵让大家听懂了帕格尼尼的音乐。

“你们应该感谢的不是我，而是诗人海涅，刚才我朗诵的就是他的作品。”

刘易斯先生说，“这就是两个大师的对话——在思想高度上的对话，为世界留下了不朽。”

这天放学后，爱因斯坦回到家里，一头钻进了爸爸的书房。

父亲问他：“你在做什么？”

他回答说：“我要寻找海涅的诗集。”

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小爱因斯坦学习的主动性非常强。

听了儿子的话，父亲高兴极了，他还找出了莱辛、席勒、霍夫曼和莎士比亚的书，通通堆到儿子的床头。

“爱因斯坦，这么多书，你看得完吗？”

爱因斯坦的妹妹玛雅问题道。

“哦，现在请你出去玩，好吗？”

爱因斯坦一本正经地说，“我要和伟大的人交朋友，和他们对话呢！”

爱因斯坦不仅是个伟大的科学家，还是个有着很高的文艺素养的人。

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