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第三节 重回母校（第2页）

爱因斯坦舍弃了老师一进教室就行的那一套礼节性的程序，在学生七嘴八舌进行提问的时候，他很快就能抓住一个要点讲解起来，这样一堂课也就在不知不觉中讲开了。

他从来都不带讲义教材，是学校里唯一一位这样做的教师。

由于拥有很高的名望，再加上又是那么平易近人，爱因斯坦副教授很快就成了学生心中的偶像。

学校常常开校务会，爱因斯坦不喜欢听那些没完没了的无谓发言，每到这时候，他就会合上眼睛在自己的想象中驰骋。

我的作文素材

爱因斯坦时刻都在思考自己的问题，连开会的时间都利用了起来。

有一次，他仿佛听到有人提到他的名字，但是，此时的他正陷入一个关键论据的辨析之中。

“诸位，我已经听到了很多学生对爱因斯坦副教授的反映，请爱因斯坦先生注意。”

一位老教授说，“爱因斯坦先生上课从来都不带讲义。

校长先生，就是博闻强记的天才，也不可能毫无依据地左右一整节课呀。”

一位学监老师附和道：“我还听到学生编的顺口溜说，‘聪明的人才是数学行家，阿尔伯特·爱因斯坦指出物理学的方向，虽然他很少散步、呼吸新鲜空气，可是上帝不让他剪掉长头发。

’诸位，这不是一种好现象，请校长先生注意。”

听到这里，亚德勒教授觉得这些人简直是在无理取闹，他马上表示异议说：“一位教授能上课不用看笔记，下课学生们把他编成顺口溜，本人觉得这才是我们每个人要努力争取达到的至高境界啊。”

“我很了解爱因斯坦先生。”

格罗斯曼教授直接对那位老教授说，“行为要和效果统一起来。

关于爱因斯坦先生的任教水准，请您先到学生当中、教务处去进行调查，然后再下结论也不迟。”

“爱因斯坦先生有着高尚的人品。”

克莱纳教授有点激动，站起来说，“他是一位能把贵族般的智慧和气魄，完美地和平民化的人格统一起来的人。

这一点，我们在座的每一位，都是不容易做到的。”

此时的爱因斯坦仍然合着眼睛，他在思考物质的临界问题，根本不知道这些人在争吵些什么。

我的作文素材

爱因斯坦是个淡泊名利的人。

绕过苏黎世东边的博登湖，再偏东一点，就是慕尼黑，就是少年爱因斯坦生活过的地方。

这让爱因斯坦常常想起路易波尔德高级中学和那位古典文学老师刘易斯先生。

第一个假期，爱因斯坦就搭上邮政驿车去了慕尼黑。

沿着熟悉的街道，他很快就找到了刘易斯先生的那两层小楼。

衰老得背也佝偻了的老师，正用修枝剪侍弄楼前的冬青木。

爱因斯坦快步走上去，快活地叫道：“您好，刘易斯先生！”

隔着院子木栅栏，刘易斯先生直起身来，疑惑地看了爱因斯坦一眼说：“请问，您找谁？”

“刘易斯先生，您不认得我啦？”

爱因斯坦高声说，“我是爱因斯坦呀，您的学生，不记得啦？”

刘易斯先生倚在院门口，上下打量着来客说：“爱因斯坦？不记得了。”

“您让我在课堂上扮演浮士德，而您自己扮演靡非斯特，演出歌德的诗剧，您还记得吗？”

“有这样的事？我不记得了。”

刘易斯先生的眼睛死死地盯着爱因斯坦绽了线的皮鞋和那双没袜子的光脚。

“当年，您教我们要和过去的天才们对话。”

爱因斯坦急了，“这您应该是不会忘记的……”

“先生，您还有什么需要帮忙的吗？”

刘易斯先生打断了他的话，从裤兜里掏出五马克纸币，搁在栅栏上，转身向屋里走去。

我的一句话感受

爱因斯坦热爱自己的母校，热爱母校的老师，他是个感情深沉而又丰富的人。

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