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30 第三十节课（第2页）

也念完了……段响剑朝讲台上皱着眉绷着脸的人看了一眼，不慌不忙地念出全诗最后一句话——“且须饮美酒，乘月醉高台”

。

月下独酌四首，组诗，全部念完。

林落焰老师的课本才刚刚翻过一页。

“……请坐，”

林落焰笑了笑说，“怎么语速突然这么快，根本就没带感情嘛。”

段响剑笑而不语，甚至得意地转起了笔。

然后林落焰叹了口气。

“明明是一首令人动容的抒情诗，挥洒自如，饱含深情，这位同学朗诵起来，却像敲着木鱼念经……为什么？因为这组诗对他来说，只是一篇需要背诵的课文。”

李珍檬仿佛听见“叮——”

的一声，是名叫“主题”

的电灯泡亮起的声音。

林落焰继续说道：“现在的教材就是这样，让一群十几岁的小毛孩体会什么怀才不遇，感悟什么及时行乐……中间隔了几十岁，又隔了几千年，怎么可能读得懂？李太白写诗，可不是为了千年后被做成考点，背了就完事的——他要是知道了，这才是要仰天大笑出门去。”

紧挨着“主题”

旁边，“立意”

的灯泡也亮了，更大，更耀眼。

太卑鄙了……这个人，李珍檬想。

竟然拿自己的师弟祭天。

林落焰又翻了翻手里的课本：“这首诗难吗？不难，都是常见词汇，也没有什么冷僻生词，实在不懂的，看看课本注释也能明白——考点也就那么几句，都看得懂，就不浪费时间在课上讲了，大家回家做练习的时候自己看吧。”

……这番话看起来很有道理，讲得也很漂亮，十分冠冕堂皇——然而他说这些的根本用意还是在于：“不讲了”

。

巧妙地避开了自己没准备的内容，还十分理直气壮。

李珍檬心情复杂地皱了眉头，“啧”

。

“今天咱们就讲点藏在课文里面的东西——不然，你们光是知道这首诗写的是他的忧愁，却不知他的忧愁从何而来，又为何而止，就算背熟了考点，又有什么用？”

林落焰说，“语文教育是为了培养你们的美学思维，让你们知道什么是美丽的文字，它们因何而美丽——而不是背熟美丽的文字，从课本上抄到试卷上。”

“就像光是照本宣科地划重点，那要老师有什么用？上课直接放段教学视频，发一套划完重点的教材就得了。”

口气嚣张的补充。

李珍檬听到教室后面传来几声低低的议论。

说完，林落焰合了课本，往讲台上一搁。

“这首诗从酒开始，又以酒作结，那我来问问——你们在月下喝过酒吗？”

当然没有，这个问题提问的对象，全是未成年人。

更何况教室后面还坐着一排老师。

“这首诗在纸面上，全篇只写了一个‘酒’字，你们却连酒是什么都没有感受过，又怎么去理解‘诗人的愁闷孤傲，旷达乐观’？”

林落焰说。

“那……总不能让我们喝完再学吧？”

有同学没忍住说了一句。

林落焰笑了笑：“我的意思是，要懂李白在这首诗里的情感和心绪，首先得知道，他喝的是什么酒。”

然后他就开始讲了，不给其他人议论的机会。

林落焰说，季节不同，心绪不同，眼前景不同，身边人不同……杯中酒的滋味，都是不同的。

春天的落英，夏季的雨水，秋夜的霜花，冬日的小炉……还有晌午小酌后酣甜的睡意，雨夜灯火下闲雅的长谈……这些时候摆在手边的酒，既是同一杯，又不是同一杯；即使不是同一杯，说不定还是同一杯。

说到这些的时候，林落焰微眯了眼，恍惚有些醉意。

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