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第119章 慢孩子要慢培养（第1页）

孩子们每天都在漫无目的的成长着。

虽然过了年，孩子们整体都有些长大。

但是，还有的孩子仍旧是活的稀里糊涂。

芳芳就是这样的孩子。

她不像其他的孩子，对自己要求很高，其实她也在努力去改变，但她就是这样一个随性的孩子。

还记得那次百日誓师表演，芳芳也加入了表演团。

孩子们被要求在跳时穿白鞋，但令人惊讶的是，他们中的一些人并没有遵循这个要求，芳芳就是其中一位我。

周一的时候，她的白鞋看起来脏兮兮的，显然没有被洗刷过。

从孩子们的着装上，不仅可以看出她对自己形象的不在意，也能反映出其父母对孩子的教育和要求。

对于这样的家庭和孩子，我们不能简单地归罪于他们的家庭背景或者父母的责任。

每个家庭都有自己的情况和困难，但是还是要尽力的去制造自己一个好的家庭环境。

虽然只是一个小事，但是从她的仪表就看出了这个人的内在。

我也知道这个孩子平时不是很注重自己的形象，上课的时候甚至也经常打瞌睡。

孩子们都说她是睡神。

她的脸也经常是黑乎乎的。

虽然老师一直在教孩子们要讲究卫生，因为自己已经是初中生了，要注意自己的外在形象，特别是青春期发育，孩子们要经常洗脸搞好卫生。

也不是老师吹毛求疵，真的可以从一个孩子的外在看出他的内在，孩子们一定要处讲卫生，听从老师的要求来提升自己的内在素养。

她在门口问着孩子们。

要换一双新的白鞋，我问“你的脚是多大的”

，她说是三七的，我说班里谁是三七的？另一个孩子主动的起来跟她换。

同样是星期一，这位孩子的鞋是雪白的，这位学生，她的成绩比较好，所以你看看吧，就一件小事，你就能看出学习好的孩子，其他事也会做的不错。

孩子们有了新的变化。

老师们也有了新的老师。

新来的老师特别严厉。

新老师曾在县城最好的学校任教，他的教学方法是典型的学案式教育，这与乡下孩子们所习惯的教育方式完全不同。

在她的课堂上，孩子们需要更多地自主学习，通过阅读、讨论和做题来掌握知识，而老师则只是起到引导和提示的作用。

这种教育方式对于妮妮这样的乡下孩子来说，确实有些难度。

妮妮是一个不太聪明但努力的孩子。

但是，自从这位新老师来了以后，妮妮开始觉得有些力不从心了。

她不太适应这种自主学习的方式，她更习惯于老师讲、学生听的传统教学模式。

她开始感到沮丧和失落，她觉得自己且力不从心了。

但是，妮妮并没有放弃。

她知道自己必须要努力适应这种新的教学方式，因为只有这样，她才能取得好的成绩。

她开始更加努力地学习，每天都会认真地完成老师布置的作业。

尽管妮妮非常努力，但是她的成绩并没有明显的提高。

她开始感到绝望，她觉得自己无论怎么努力都无法达到老师的要求。

她甚至开始讨厌这位新老师，觉得她太严厉、太苛刻了。

就在妮妮准备放弃的时候，她收到了一封信。

这封信是新老师写给她的，信中老师说，她注意到了妮妮最近的变化，也理解她的不适应和困惑。

但是，她相信妮妮是一个有潜力的孩子，只要她愿意坚持下去，就一定能够取得好成绩。

老师还说，她并不是要故意刁难妮妮，而是希望能够帮助她发掘自己的潜力，让她变得更加优秀。

妮妮看完信后，眼泪夺眶而出。

她明白了老师的良苦用心，也感受到了老师对她的关心和支持。

她决定重新振作起来，继续努力学习。

她知道，只有这样，她才能不辜负老师的期望，也才能让自己变得更加优秀。

在接下来的日子里，妮妮依旧努力着。

她每天都会认真地完成老师布置的作业，并且在课后主动找同学们讨论问题。

她还利用课余时间找老师，希望能够更好地理解老师讲的内容。

虽然她的成绩并没有明显的提高，但是她已经不再像之前那样沮丧和失落了。

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