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分卷阅读92（第1页）

“狄堂君，大木君。”

伴田教练说了最后两组搭档的名字，“柳君，古坚君。”

数据型打法的话，和陌生的选手搭配是最容易出效果的。

伴田教练当然会更看重柳这个一年生。

排除掉同队伍的狄堂后，大木和古坚，显然古坚更有学习的价值。

那么剩下的狄堂和大木就自动组队了。

总的来说，伴田教练组队的思路，是优先考虑一年生和进步空间大有双打潜能的选手。

今天是双打训练而不是双打对战，因此组队之后，则开始进行队形和配合的演练。

这中间当然夹杂着分量不轻的基础练习，比如配合演练其实就是脚步的训练和阵型变换的训练，而配合训练则会由助教和球童喂球，被要求交替进行回球并且回球后球的落点要在一定范围内。

除了实践部分，还有理论部分。

并不是考双打理论，而是，在半天的训练结束后，伴田教练要求球员们填写关于搭档的评估报告。

下午训练开始之前上交。

“你们午休的时间很长，这是为了考虑到你们体力的恢复。”

伴田教练说，“在这段时间里好好想想自己上午和搭档训练时，对搭档的感受。”

下午的配合训练增加了器材，有更多花样的“配合练习”

。

还有限制了部分条件的专项练习。

以及最后的，在训练结束后，根据搭档评估报告和今天的训练，伴田教练需要调整排位。

“我的评价是主观的。”

伴田教练说，“打分的依据，与其说是根据你们的能力，不如说是根据你们今天对双打训练的态度和收获。”

“当然，如果明天比赛的结果和我今天的评价结果出入太大，那么我的评价就显得太荒谬了，因此理所当然也会考虑到个人的实力。”

伴田教练的眼神在月见和唐泽身上一扫而过，“不管用什么办法，能够打赢比赛就代表着实力强。

观众不会关心你是怎么赢的——除非你违反了规则。”

伴田教练没有大改排位，至少前四名他是完全没有动的。

a组的优惠条件太多了，贸然变动很容易让球员成为靶子，而伴田教练的执教理念还是偏向于温和派。

他只是将大石的排位调整到了第十四位，和亚久津更换了排位。

亚久津根本没有想和真田配合的意思，今天训练中一直是真田主动。

伴田教练注意到了这一点，对真田的评价很高，因此真田的排位和三枝对换了。

三枝主动要求和大和一组，但他们打法上不那么合适，配合起来总让人觉得别扭。

这么总结起来，所有人的组别根本没有变动，也就不需要换宿舍，食堂待遇也没有变化。

榊教练事后对伴田教练说：“您太保守了。”

伴田教练也承认这一点。

但他说：“专门的双打练习，能训练的也只有技巧。

但实际上，是可以依靠个人实力的强大去打赢双打比赛的。

我只希望我今天教给他们的，关于双打的理念和看法，能够让他们对双打改观。”

“没关系，等他们不得不打双打的时候，为了赢，他们总会花些心思的。”

仁王这么说。

第三天安排的练习赛，赛程安排在上午，打完以后下午的安排是去会议室进行比赛复盘。

之后没有安排其他训练。

人的身体也需要调节，高强度练习过后需要有一个调整和休息的时间。

如果学生们愿意在空白的时间里自行训练，教练组也不会干涉他们。

除非学生过于刻苦影响到身体。

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比赛同样采用挑战制，但每一组都需要比赛，因此最后不主动挑战也没有被挑战的就会由教练指定对手。

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