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第5章 亲娘教子（第1页）

老妈却很不满意的说：“别净捡好听的说，说点实质的，就咱们在美国你跟你哥说的那些。”

舅妈一听还有别的，立马催促杨皓赶紧说，看来不管多大年龄，吃瓜大家都喜欢。

于是杨皓就把在美国和赵磊的争论说了出来。

美国公立中学学习气氛轻松，每天下午三点就放学了，老师不严格要求，学生也是嘻嘻哈哈，到高中毕业时，可能连最基本的运算和知识点都搞不清楚！

但美国私立教育和公立教育是截然不同的两个世界，前者收费高昂，要求严格，学生的课业压力很大，甚至比国内一线城市的应试教育是有过而无不及，私立教育主要功能和目的就是培养精英阶层！

而公立教育是另一个世界，基本上是免费的，校风自由散漫，实行所谓的快乐教育。

主要目的就是培养未来的普通劳动者，所以本质上快乐教育是对平民子弟的一种放弃。

它让你随波逐流，默认你将来做的就是普通的工作，所以不需要学习那么多，只要掌握基本的技能就可以了！

在这些孩子的快乐学习和精英教育家庭孩子的压力山大之间，社会分层就悄然无息的完成了！

所以快乐教育的实质是精英阶层维持自身的优势地位和保持社会阶层固化的一个手段！

美国中学的快乐教育实际上是通过宽松的过程完成了社会分层。

大多数老百姓的孩子在这个过程中被淘汰，而白人和华人的孩子则通过参加辅导班、学习才艺、丰富自己的履历等方式，为进入名牌大学做准备。

美国的教育是一个分层机制，公立学校只提供基本和有限的教育，而私立精英学校则对学生有着严格的要求，学业压力也很大。

因此，在美国，想要跻身社会精英，需要更自律、更多的课外辅导和社会资源。

这些都是后世大家都知道的情况，现在说来真的有点惊世骇俗。

当杨皓把话说完时，舅舅一家惊讶得目瞪口呆，半晌儿没人吱声儿。

过了那么老大一会儿，舅妈才勉强挤出一句：“那啥，你还是听你妈的安排吧。”

杨皓心里这个憋屈啊，心想着本来还指望着舅舅能帮腔说两句呢。

没想到他一转眼儿就改了主意，跟换了个人似的，这下子得自个儿琢磨辙了。

杨皓心想，这可咋整？看来，这事儿还真是得自个儿单撸胳膊单干呐。

得了，杨皓琢磨着，北京城里的胡同儿弯弯曲曲的，他的人生路也得这么绕几绕。

这点儿坎儿算什么呀，大不了就是多费点唾沫星子，多跑几个腿儿，反正咱京城的爷们儿，从来都是不怕事儿的。

在那个决定性的瞬间，他没磨叽，一本正经地拍着胸脯子，斩钉截铁地说：“我这儿给您撂下话儿，拼了我这一身劲儿，也得把那书给啃下来，绝不让咱们家老脸丢我这儿！”

杨皓给出了他的立场，并且态度端正。

听了儿子这股子劲头，老妈立马行动起来，她那眼神儿犀利，主意也来得一个比一个快：“行啦，别提多有劲了，咱得使在刀刃上。

我得赶紧给你报几个像样的辅导班去，咱娘俩的目标就是两年内，让你把初中那些课程全给补圆了，连带其他的补习课，一门不落，全都给弄利索了。

这样一来，你才能挺胸抬头追上别人。”

杨皓心里一惊，感到压力山大。

这比他之前的经历要严苛得多，所有的初中课程都要补完，那还有个人时间吗？

他必须得尽快让妈妈打消这个念头。

“妈，真的没必要，我自己可以的，”

杨皓急忙反驳说。

“你一个人学？等你自己学会，那可真是黄花菜都凉了。”

妈妈显然不相信杨皓有能力自学。

杨皓的额头上都要冒汗了，眼前这摊子事儿可真叫他头疼。

所有那初中落下的课程得一课不拉的补上，这日子还咋过？他哪儿还有闲功夫啊？得赶紧想法子让老妈把这主意给收起来。

“妈，您这是唱哪出啊？”

杨皓急赤白脸地反驳说，“我这自己能搞定，真的，别瞎忙活了。”

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