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第201章（第1页）

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接着，爱洛把手里拆开的画稿一人一张分给第三期的学生们?，说道：“按照上课时?要求的流程，照着画。”

然后，让第二期的学生使用剩下的五个画架，每两人一组，吩咐道：“每组一个画架，一个人准备纸笔调色，另一个人画。

然后再轮换。”

叮叮咣咣，换位置的，找颜料的，乱了?好一阵儿，阁楼里才逐渐安静下来?，

速成画的内容全是非常简单的风景，复杂的静物画稿这次一张都没要。

即便是这样，对于只经?过短期训练的学生们?来?说，初始难度并不?小。

因为当初做教学内容的时?候，就考虑到?零基础学员快速上手的问题，所以，教的时?候就是按照拆分的步骤讲解的。

这会儿只要套用当初的方法就行，不?用从落笔开始再从头到?尾把每幅画讲一遍。

一上午，第三期的学生们?在尝试过几张画纸后，勉强能?够自己动笔了?。

而第二期的学生，即便是照着画，都还在前期的构图和调色上来?回返工。

这些都在爱洛的预料之内，时?间有富裕，成本有考量，倒也不?着急。

嘱咐本诺在这里看着现场秩序，自己回画室赶工去了?。

按照安排，她第二天下午才会过来?。

第119章温切尔的家事

经过一天多的练习摸索，学?校的阁楼画室逐步走上了正轨。

第三期的学?生们秩序井然?，大家的水平差不多，每个人专心在忙自己手里的画，不时?还?交流一番。

看到了生活的曙光，都很认真卖力。

另一边的学?生们，两?两?互相配合，但毕竟学习的时间太短，实习基本没赶上，都处于?听着会，看着会，动笔之后就不会的状态。

加上画架有限，偶尔还?有人为了使用时长和调色正确与否争执起来。

本诺在?这里盯了近两?天，已经处理好几起这样的事了。

午饭后见到爱洛，叫苦道：“孩子们为了各自该画多长时间来找我，我该怎么说呢？”

爱洛笑道：“没有足够的空间，时?间有限，谁练的多，谁提升的就多，这是资源不足导致的矛盾，很正常。”

然?后，当天就调整了合用画架小组的方案。

一人画一天，这样不被打断，练习效果会更好一些。

空闲下来的人，如果实在?缺钱，轮空的这天可以去干别的，也可以来画室帮忙调色，整理画笔画架，练习学?徒的基本功。

这样下来，每个人都有均等的机会来提高画技。

在?爱洛的指导下，一个月后，第二期的学?生们虽然?速度慢，但画出来的画，9成以上能达标了。

第一次速成画交付前，学?生们完成的作品，质量能够通过爱洛验收的只够一半的数量，幸好飞舞的加西亚现在?人多，在?学?徒和助手们的帮助下，终于?在?最后一天凑齐了交货的量。

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