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第34章（第1页）

“那你怎么看现在的教育制度？”

我问他，我当时只是想试探他到底是不是够批评韩寒的资格。

他一笑，他笑起来没有声音，忍者似的。

“不好说。”

他说。

我就强烈地要求！

并说我明天请客打桌球。

他一听打桌球，乐了。

“中国的人太多了，不是吗，这是中国的选材制度。

让一部分人先富起来的原因也是这个。”

“不懂。”

我说，我真不知道万恶的应试教育怎么会和小平同志的方针联系起来。

“要淘汰大部分人，”

t镇静地说，“再说，我们有什么更好办法从如此众多的人中挑选人才？我们也许会扼杀天才和人才，但是对于一个人口众多且经济发展程度如此的国家而言，大量的现代劳动者远比一两个天才更有用处。”

我猛的想到我和伟哥的遭遇。

t说：“别想了。

你以为这个能那么容易动的？安心读书吧你。”

他就开始在纸上胡乱画些人，那水平只跟我幼儿园时差不多。

我坐在位子上想刚刚t说的话。

一种被别人欺骗的感觉席卷而来，为什么我就为了一个愚蠢的问题和一场商业的炒作弄得不成人形，一个即成的答案就放在我的面前可我一直看不见，看来我只是一个没有头脑的蠢材而已。

“你怎么想到的？”

我问他。

黑人果然不同。

“直觉。”

他说。

“直觉？”

我说，“你没想？”

“我相信我的直觉，那是大脑计算速率加快的表现。”

t说。

“计算速率？”

“也就是智商。”

t接着说，“人们喜欢说智商的高低，我认为，大脑只有计算速率的分别，理解事物只是时间的区别。”

他拿出了一张纸，画上了一个圆球。

“想听听我的哲学吗？”

他说话的时候一直是很镇静的，没有一点儿炫耀的意思。

我简直被他迷住了，我说我想学你的哲学。

“哲学是教不会的。”

t笑了笑，“我只能教你思考的方法。”

他指着圆球说：“这是物质。”

然后在圆球里画上了一个小圆，“这是宇宙。”

小圆的里面又是一个小圆，“这是人类的社会，然后是人。”

最后纸上面画满了小圆，直到夸克。

夸克是宇宙中最小的东西。

“你思考要有一条主线，始终从基本的出发，顺着主线走，你就有答案了。”

我看着那些东西发呆，我想我以前的思想又是怎么来的呢？听来的。

“对于感性的东西我没法思考。”

t说。

“什么是感性？”

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