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第83章 老师上门家访（第1页）

初冬的暖阳驱散了晨雾，将院子里的梧桐叶晒得暖融融的。

苏青正坐在堂屋整理手工订单，忽然听到院门外传来熟悉的声音：“陆晓燕家在这儿吗？”

她抬头一看，只见陆晓燕的语文老师李老师和陆晓阳的数学老师张老师，正提着两个布包站在门口，脸上带着温和的笑意。

“李老师！

张老师！

快进来坐！”

苏青连忙放下手里的账本，快步迎了上去，顺手擦了擦木凳上的灰尘，“庭州，快泡茶！

晓燕和晓阳的老师来了！”

正在院子里劈柴的陆庭州听到声音，也赶紧放下斧头，擦了擦手，笑着迎了上来。

李老师和张老师在木凳上坐下，目光好奇地打量着堂屋——墙上挂着陆晓燕的“进步之星”

奖状，桌角放着苏青给孩子们做的拼音卡片和算术卡片，旁边的竹篮里还装着晓阳用的石子算珠，整个屋子虽然简单，却透着一股温馨的学习氛围。

“我们今天来，主要是想跟你们聊聊晓燕和晓阳的情况。”

李老师率先开口，从布包里拿出一个笔记本，笑着说，“这两个孩子最近在学校的表现太突出了，我们都特别惊喜，也很好奇，你们到底用了什么教育方法，能让孩子进步这么快。”

张老师也跟着点头，补充道：“是啊！

晓阳以前上数学课，算十以内的加减法都要掰手指，现在不仅能轻松算二十以内的进退位加减法，还能理解简单的乘法含义，上次我出了道‘3个4相加是多少’的题，他直接说‘3×4=12’，还能给同学讲清楚为什么，这在一年级孩子里太少见了！”

苏青听着老师的夸奖，心里满是欣慰，却也没有居功自傲，而是诚恳地说：“其实也没什么特别的方法，就是觉得孩子学习不能靠硬灌，得让他们觉得‘有意思’，愿意学才行。”

她一边说，一边拿起桌角的拼音卡片，“比如教晓燕拼音，一开始她总把‘b’和‘d’弄混，我就把拼音和她熟悉的东西联系起来，说‘b’像收音机的天线朝右，‘d’像天线朝左，她一下子就记住了。”

李老师听得很认真，还在笔记本上记了几笔：“把抽象的知识和生活结合，这个方法好！

孩子们对熟悉的事物更容易理解，也记得更牢。

晓燕现在不仅拼音读得准，课文也能独立朗读，还经常主动帮班里拼音不好的同学补课，这都是你引导得好啊。”

“我还会把学习变成游戏，让他们在玩中学。”

苏青又拿起晓阳的石子算珠，“晓阳一开始不爱学算术，我就用石子跟他玩‘凑十游戏’，算‘8+5’的时候，就教他先凑出10颗石子，再算剩下的，他觉得像玩玩具一样，慢慢就感兴趣了。

后来他自己琢磨出分石子的方法，还能算出‘5个肚兜卖2块5，一个多少钱’，我才发现他在数学上有点天赋，就给他买了本练习册，让他慢慢学。”

张老师眼睛一亮，忍不住说：“游戏化教学！

这个思路太对了！

低年级孩子注意力集中的时间短，游戏能让他们保持兴趣，还能培养逻辑思维。

晓阳现在做数学题特别积极，上次班里组织算术比赛，他还拿了第一名，这跟你用游戏激发他的兴趣分不开啊。”

陆庭州在一旁听着，也笑着补充道：“苏青还特别有耐心，孩子遇到不会的，她从来不说‘你怎么这么笨’，而是换着方法教，直到孩子听懂为止。

有一次晓燕读课文总读错一个字，苏青就陪着她读了十几遍，还帮她找这个字在生活里的用法，最后晓燕不仅记住了，还能自己用这个字造句。”

“耐心太重要了！”

李老师深有感触地说，“很多家长教孩子，教两遍不会就急了，其实孩子学东西需要过程，尤其是基础薄弱的孩子，更需要家长的耐心引导。

晓燕以前在班里很内向，回答问题声音特别小，现在不仅敢主动举手，还能带着同学一起读课文，性格也开朗了不少，这跟你们的鼓励和耐心肯定分不开。”

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