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第125章（第1页）

收拾妥当，穆珀把昨天做好的小木块和炭条包起来，跟着小厮去了小书房。

陈家也是有礼的人家，不会让老师等学生，所以等穆珀到小书房的时候，里面一共三个孩子，还有两个随侍的书童，都已经在书房里等着了。

“伯犀，来了。”

陈智澂也随后到了书房，没有给穆珀一种被东翁等的压迫感。

“东翁。”

穆珀微笑，将手里的小包袱放在书案上，陈智澂随即给穆珀介绍，“除了我家的昇儿，还有他的两个玩伴，这是隔壁林家的润儿，这位是南城柯家的福儿。

昨天听说我给昇儿找了个好老师，他们俩也想一起过来，给昇儿做个伴。”

昨天穆珀就答应了带着谢家一起玩，这时候多俩人也没事儿，何况陈智澂的话里都说明白了，这俩孩子是给陈信昇做的伴，不重要。

“昇儿，来给老师行礼。”

陈智澂招呼着孩子，陈信昇小人儿一个，拎着一个食盒，里面是蒙学的孩子给老师送的腊肉，糯米，还有桂圆干，总归是精细的东西，以及一封银子，是束脩之外的红包。

这时候还没有科举，蒙师礼也没有那么精致，穆珀从书案上取过染了朱砂的毛笔，在陈信昇额头轻点，这算是开窍，之后说两句勉励劝学的话，便算完成。

剩下两个孩子，连同捎带的书童也是一番操作，而穆珀还有一个任务，就是给没有大名儿的孩子起名，除了陈信昇，剩下四个就是他的任务。

把写着四人生辰八字和姓氏的签条暂时收好，穆珀走到中间的条案之后，三个学生两个书童立刻归位站好。

“学生拜见夫子！”

“诸生有礼，请坐。”

穆珀还礼，两边落座。

陈智澂在拜师礼行完之后便离开了，所以也没看见谢子辰悄悄凑到窗户外面看穆珀上课。

“从今天起，诸位便成为一名学生，那么，诸位先要明白什么为学。”

“四百年前，大楚年间，在汉文丞刘驰所著的《明字·解文》一书中是这样写的，‘学，效也，识也。

’他的意思是，学这个字的解释，可以作模仿解释，而后认识，明悟。”

“就像你们幼年之时，学会喊爹娘，学会走路，学会自己吃饭，这些都是你们曾经学到的，那么现在你们即将要学会的，就是千百年来，先人所明悟的道理。”

“就如先人造字之时，将学字，赋予了传承之意。”

穆珀拿出一块大大的木板，上面写着的是一统之前的中原文字，“大家看，这是古人所造的学字，其上为爻卦，是一种代表着智慧，聪慧的符号，左右为手，将智慧和能力传递给你们。”

“这个字，由历代贤能之人不断变化，演变成为你们现在所看到的的学字。”

穆珀从包裹中拿出木片和炭条，“现在，想不想重现一下先人如何认识这个世界的？”

“想！

！”

小孩子嘛，最喜欢听故事了，而且穆珀拿出来的东西让他们很好奇。

“那就跟着我一起做。”

将木片给他们，穆珀拿起炭条走到两个小条案中间，在其中一块木片上轻轻摩.擦，渐渐地，之前印刻在木片上的图案就出现在眼前，“有人认识这上面是什么吗？”

“是鱼！”

陈信昇第一个认出来，穆珀点头，“昇儿很聪明，这个图案是鱼，那这个鱼字，长什么样子呢？”

穆珀将木牌反过来，继续涂抹，一个字渐渐显现，正是鱼字。

“哇！

！”

周围的孩子最大的才七岁，正是好奇心旺盛的时候，现在看着穆珀下来的时木牌和炭条已经跃跃欲试了。

穆珀也不为难他们：“今天咱们每个人需要学习五个字，现在，开始吧！”

模仿穆珀的动作，现图案，继而认知到字形，穆珀在中间教导，这些孩子的心性也显现出来，陈信昇最着急，经常会出现某个字的笔画没有完全出现的情况，好在他脾气好，没有着急而是听着穆珀的话慢慢填补。

而柯家的孩子最有条理，或者也是他年岁最大的缘故，他是一层一层挨着描摹，字形和图案都能显现出来，而林家的孩子最为霸道，他的书童只能捡他涂抹过的木牌辨认，而有时候他用力过大，木牌上浅浅的刻纹就会被碳粉填满，黑乎乎的一片。

让穆珀好奇的是柯家的那个书童，他没有直接涂抹，而是先侧着观察木牌，试图辨别上面的图案，然后也没有涂抹整个木牌，而是尽量保证在图案的边缘，是个细心而且善于思考的孩子。

第1oo章肆乱之时

一个时辰后，穆珀将五个写着字的木牌举起来给他们辨认，不光要说出是什么字，还要在面前的小木牌中找出来。

等大家都认出来，穆珀就让小厮准备洗手的东西，做短暂休息，然后开始给他们讲解刚才认出来的五个字，包括最开始教过的学字。

“下午的武课依旧由我带你们上。”

面对不想下课的一群小孩儿，穆珀用下午的课先把他们勾上，让他们乖乖回去吃饭。

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