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一百九十一 耐心的教育211212（第2页）

，说：“3像两个小勾勾。”

可是，她又拿出

“5”

.我知道小家伙的意识是

“这也是一个小勾勾。”

我一时不知道如何才能对她讲清楚二者的区别，因为她刚刚认识123，5还没有教她。

我便说：“3有两个小勾勾，并且他们挨在一块。

这个没有两个勾勾，不是3.”

我又问：“1在哪里？”

她将

“1”

拿起来说：“1像木棒竖起来。”

外婆又说：“我家的小宝宝好乖，已经认识1、2、3了！”

接着，我想培养她的数量观念。

就把写有

“1”

的木块和只画了一个书包的木块对应，对她说：“这是一个书包，就用1字表示。”

小家伙看了一下，没有表态。

我又把写有

“2”

的木块和画着两本书的木块对应起来，说：“这是两本书，就用2表示。”

可是，她毫无兴趣。

我有对牛弹琴的感觉。

可是，我还没有失去希望，就问她：“你有几个手指头？”

她拿出自己的左右，口里说：“123456789”

，同时手指在没有规律的弯曲。

我知道：她虽然会念123456789这些数字，但是她并不知道它们的含义。

我就手把手地教她：弯下小指说1，弯下无名指就说2，弯下中指就说3，弯下食指就说4，弯下大拇指就说5.然后，我问她：“你有几个手指头？”

她回答说：“5个！”

我暗自高兴，她已经会数数了。

于是，我又问：“你的左手有五个手指头，那你数一数你的右手看看。”

她拿出右手，口里说：“123456789”

我知道她还是没有领会数字的含义。

我估计在她只有28个月大的时候，还不可能建立数量观念。

现在教她这些肯定已经超前了！

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