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第14章 理科综合（第1页）

“来，我们来讲解一下前天考的理科综合试卷物理部分。”

物理老师拿出有些褶皱的试卷翻到物理部分，看着试卷题目，不由得摇摇头笑着说道：“看试卷中这道题：小明洗完衣服后，他要怎么做才能让衣服快速干掉。

解释运用的物理原理是什么？”

问完题目后环顾一下教室。

前排有几个学生大声应和着物理老师：“可以把衣服用衣架撑开来放在太阳底下晒。”

“这道题运用了蒸发的物理现象。”

“在太阳底下晒是因为蒸发在任何温度下都能发生，液体（也就是水）蒸发时需要吸热。

温度越高，蒸发越快。”

“用衣架撑开来是增大了接触面积，那样蒸发的更快。”

物理老师点点头表示很是赞成同学们的回答。

随即补充解释道：“蒸发是一种汽化现象。

而汽化现象分为蒸发和沸腾两种形式。

蒸发是在液体表面上发生的汽化现象，沸腾是当饱和蒸气压等于外界压强时发生在液体体内的汽化现象。

注意区别它俩一个是发生在表面，一个是发生在内部的物理现象。

我们试卷上这道题很明显涉及到的是蒸发。

衣服湿了让加速它蒸发的速度，三个方面：第一个方法提高温度。

同学们说得很对，蒸发是发生在液体表面的汽化现象，在任何温度下都能发生，液体蒸发时需要吸收热量。

温度越高，蒸发越快。

第二个方法增大接触面积，也就是表面积，加快蒸发速度。

第三个方法增大液体表面空气流通速度，比如通风，利于液体蒸发。”

物理老师一本正经科普完后画风一转，“呵呵”

两声。

“我批改试卷的时候，有一位同学的答案令我印象深刻，给你们大概表述一下她的内容：这道题涉及蒸发的物理现象。

解决方法是小明可以穿上衣服在大太阳底下跑步加速蒸发过程。

然后她的解释是这样的1大太阳底下，温度升高，加快蒸发过程；2穿上衣服，提高液体表面接触面积，加快蒸发过程；3跑步增加衣服上的液体表面空气流通速度，加快蒸发过程。”

还没说完，一阵喧笑在班级中蔓延。

老师即刻挥手制止这种场景，有些哭笑不得地说着：“你要说她的回答有问题吗？人家能用合理的科学知识自圆其说。

关键是她这个方法，这个脑回路我是不能理解。

谁平常穿个湿衣服还在大太阳下跑步，这不得中暑了，违背生活常识。”

“那这道题它得分了吗？”

讲台下有同学好奇地问着。

此刻座位上一位同学埋着头，用手捂着自己试卷这道题自己的回答。

老师看向全班同学，扶了两下眼镜，严肃地说道：“没给分，她虽然知道知识点，却用错了方法。

我提这个问题出来，不管是语文、数学、英语、物理还是化学，现在你们学习这些理论，是为了在以后某个重要节点上起到用处。

学以致用，学以致用。

这对你们来说是很重要的。”

下课后，程温玥立刻累趴倒在课桌上，理科综合试卷还赫然压在她的胳膊肘下。

她用眼睛瞄一眼试卷上刚刚物理老师说得那道蒸发的题目，手臂压着自己的答案，眼皮无力耷拉着，无精打采的样子吸引了储怀光。

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