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第21章 批评孩子要留有余地2（第2页）

5.不“扩大化”

，不“翻旧账”

家长要就某一问题批评孩子时，一定要就事论事，有什么问题谈什么问题，干净利索，切勿借题发挥、把问题扩大化，甚至揪住历史问题不放。

有些家长在气头上就容易联想，喜欢把孩子过去的老底都翻出来，絮絮叨叨，没完没了，这样做只会加大解决问题的难度，增加孩子的反感。

以下是一对父子的谈话：

“你到哪里去？”

“和朋友出去。”

“到底和谁去？”

“初中的老同学、王姨家的巍巍、八楼的德胜和后街的顺子。”

“顺子？是不是在毕业前出事的那个顺子？”

“老爸记性真好。”

“我告诉过你，不要和顺子来往。

那孩子太捣蛋了，差一点没被开除。

上次你们几个就是因为他，差点闯大祸。

你们这次去哪里？”

“我们去商场。”

“不买不卖到商场干什么？”

“不干什么，就是逛逛。”

“简直是浪费时间！

年轻人不在家好好学习，到处闲逛，再加上那个顺子不出事才怪呢。

你功课做完了没有？上次考成那个样子还好意思出去闲逛。”

“老爸，有完没完？您想象力真丰富，不就是出去玩吗？嗦嗦，你烦不烦？”

“小子你听着，给我说话放尊重点。

老老实实早点回来，要不然有你好看的。”

这样的对话可能在很多家长和孩子身上都发生过。

在有些家长看来，这也许正是个批评教育孩子的好机会。

可这样的教育效果会好吗？正如对话中的儿子所说的，不就是出去逛逛吗？本来就是件小事，却被父亲上纲上线，弄得这么复杂。

复杂化的主要原因是父亲没有做到就事论事。

如果父亲意识到无限的引申只会影响父子之间的关系，这位父亲肯定会控制自己的联想力。

在这段短短的谈话中，联想力丰富的父亲有两处就翻了儿子的旧账：上次你们几个一起……、上次考成那个样子……

孩子最厌恶父母只要他一犯错误，就把陈年老账翻出来。

有的父母喜欢一旦孩子犯了错误，就把前几个小时，前几天，甚至是前几个月的错事都搬出来：“你说你这孩子，上个星期上课不好好听讲，挨了老师批评，昨天作业错得一塌糊涂，今天作业还没做完就开始看电视。”

很多家长惩罚训教孩子时总忘不了东扯西拉，说出孩子的种种不是来，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。

孩子会怎么想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自己天生是挨训该罚的料（有的甚至认为父母是在找茬整他）……也因此对改错失去了信心，破罐子破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。

所以，家长教训惩罚孩子务必就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

一次不良行为应该只被批评一次，不能因为一次行为就连续受到批评。

早晨犯了错，批评后，就完了。

在中午吃饭的时候又念念不休，不停地对孩子斥责：“你说你今天做了什么好事，一大早就把碗摔破了。”

这种唠叨式的反复责备只会引起孩子的抵触情绪。

批评孩子，不需要太多的理由，一次不良行为就足够了。

6.斥责孩子忌大声

当孩子淘气，或犯了错误时，很多家长常常大声训斥孩子。

其原因很大程度上是因为家长非常生气，另外，有的家长还认为，若在责备孩子时声音过小，无法引起孩子的足够重视，收不到良好效果。

然而，事实并非如此。

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