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第10章 世界地理大秦帝国（第2页）

而圣祖扶苏很聪明，他很清楚大秦帝国是农耕文明的事实。

所以他没有全盘照搬九年义务教育，而是退而求其次，实行六年义务教育。

这样既能提高全民教育水平，实现国家科学技术快速发展，又不影响农耕文明对劳动力的庞大需求。

而且，帝国教育体系自中学后，除少数优秀生以奖学金模式继续由帝国供读外，升学生均需要自费进读。

帝国中、高、大学教育所得费用，再反馈给全国各小学，充当一部分教育经费。

圣祖这一招，着实让王铖好生佩服，灵活运用有限的国家资本，以补反补，让有志有为的寒门学子一样有能力把书读下去。

但王铖心里怎么计算，也感觉在这样一个时代，实行六年义务教育是不现实的。

大秦最鼎盛时，全国共四十八郡，人口近三千万，他是怎么做到全民教育的？

他一时想不明白。

如果想知道答案，那就只能从书籍中获知。

“姐，妳有没有把地理书带过来？”

“带了啊，你要先看地理吗？”

“嗯。”

“好吧，给你。”

王铖接过地理书，细看封皮，好家伙，是彩印封面！

打开第一页是目录，还好是简体字，王铖可以非常容易的看明白书中内容。

这并没有让他感到意外，圣祖都已经实行义务教育制度了，推广简体字提高教育质量，这也在情理之中。

“看得懂吗？”

王瑄见弟弟盯着目录看了许久，以为他不识字了，凑到近前询问着。

王铖“嗯”

了一声，他现在已经没心情搭理自己的姐姐。

他想要的答案，很有可能就在这本书里。

第二页没有文字，只有一张折起来的书页。

王铖平铺开来，映入眼帘的是书页最上面的一行字：世界图册。

他眼神下移，看到地图全貌时，一股热血直冲心头。

“好大一片红色！”

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