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43 破冰2（第3页）

，然后他们就都不再吭声。

“还没选班长是吧，行，大家在心里想好人选，下课时候告诉我。

那现在开始上课，翻到课本第189页，我喜欢先讲诗。”

书本翻页的动静大范围响起，谢予念如坐针毡地僵在那里。

她书包还在秦祐那儿，语文课本也在里面，要是被老师发现，上课居然不拿教材。

乔策发现她没带，主动把课本推到中间跟她共一共。

老师站在讲台上，一时也没有下来逡巡学生。

谢予念稍稍松口气。

秦祐许是看到她跟男同桌在共书，立刻让人把书传过来。

后座的男生拍拍谢予念的肩，她一回头，一本语文书递过来。

她飞快地接过，一时没留意那封面太过崭新。

满心以为拿回了自己的，连忙翻到指定页数，结果那上面竟然一片空白，只有教材本身的黑体字，整个新的不可思议。

她在原班已经上过这篇文，笔记做的密密麻麻，但这本却空无一物。

根本不是她的书。

她翻到扉页，发现连名字都没有。

秦祐。

不可能在课上直接传书包，那样太显眼，就跟挑衅新老师一样。

现在只把她语文书传过来，但却不是她的。

给她一本完全空白，没有笔记的。

她有点生气，但勉强忍着。

老师专门点秦祐起来回答问题。

得亏谢予念那笔记，他回答的还算可以。

“关雎用的表现手法叫……起兴，另外，魏风伐檀也用了这种表现手法。”

他完全照着她笔记念。

一万个不要脸。

老师点点头，“很不错，你还知道伐檀，那能背一下吗？”

谢予念在旁边用红笔几句。

秦祐读出来：“坎坎伐檀兮，嗯……之河之干兮，河水清且涟猗。

不稼不穑，胡取禾三百……兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县……什么兮？彼君子兮，不素餐兮。”

他读的坑坑洼洼，流畅度宛如卡掉的视频，简直一哽三折。

第一个“寘”

字，他不认识，竟直接“嗯”

了过去。

第二个不认识的字，他直接跳过，后来还冒出一个“什么兮”

。

全班都开始窃笑。

这什么水平，老师已经了解到不能更深，所以她又问：“你再说说，什么叫写作手法，而什么叫表现手法，既然关雎的表现手法是起兴，那写作手法是什么？”

秦祐这下一个字都蹦不出来。

陈老师走下来，手一伸。

“书给我。”

他当然不给，冲老师一笑，“我不该逞能。”

顺便手一掀，还把书本背了过来。

要是老师瞧见书上大量的笔记，颜色还分红黑蓝三种，密集但丝毫不乱，十分悦目。

就知道这绝不会出自秦祐的手笔。

“关雎在表达什么，你知道吗？”

秦祐自信极了，扯扯嘴角，“不就是追妹子吗？只是他换了个文雅的方式来说。”

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