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第九十章 不务正业（第1页）

从心理学的角度讲，转换环境是一种有效的心理治疗方法，当一个人无法适应和改变当前的环境，且当前环境对他的影响弊大于利时，就应该考虑换个环境了，这不是一种逃避，而是一种明智的选择。

所以当我们无法适应白老师的教学方式，也无法改变白老师其人时，我们只能考虑为阳阳转学了。

就如当你走入一片沼泽地时，看到旁边有一条平坦的公路，你是继续沿着沼泽地艰难地走下去呢，还是从沼泽地拔出腿，登上公路疾步前行？我想大多数人会选择公路的，除非是无路可走。

不过心理学首先主张的是让人们去努力适应环境，因为不是每个人都有选择的余地，不过即使有选择的余地，一遇不顺就想逃避是过于软弱的表现，并且总有一天你会无处可逃的。

但当你遇到一个恶劣的环境，身心正受到伤害且自己无力扭转这个环境时，就应该想到离开了，当然，这个前提条件是有另一个更好一点的环境供你选择，且你有能力选择。

给阳阳换了一个新学校后，效果很快就显现出来了，他不仅是人变得活泼起来了，学习成绩也开始回升了。

不过有一点让我担心的是，阳阳的英语成绩一直上不来，六年级第一学期期末考试时，他的英语成绩才得了21分，好像他压根就没有去学英语这门课！

而让人难以理解的是，他的日语听读写能力越来越强了，现在他观看无译音的日本动漫或日语电影时，已经不用再看屏幕下方的汉字字幕了，他能听得懂。

并且有一天，我看到他的日记本随意丢在桌子上，我拿起来翻看了一下，见里边是用日语书写的，他看到我翻他的日记本，先是一惊，然后紧接着他就轻松一笑，得意地对我说：“你想看就看吧，反正你读不懂日文！”

“你喜欢学日语，不喜欢学英语？”

我疑惑地问他。

“我不是喜欢学日语，只是为了看懂日本动漫才学习日语的。”

他说。

“妈妈总感觉你有些不务正业，学校的外语课是英语，你却在学日语，即使你将来到日本上大学，也是要英语成绩的。”

我很为他担忧地劝他。

“英语我也会学的。”

他随口回答了我一句，因为他正在看日本动漫，眼睛都不往我这边转一下，完全无心和我多谈。

“那为什么你的英语才考了21分？”

我站在他身后又追问了一句。

“哎呀，妈妈你能不能现在不和我谈这些？你影响到我看片了。”

他开始烦我了。

“那你不知道你看动漫正在影响你的学习吗？你作为一个学生，学习重要还是看动漫重要？你不好好学习将来怎么能考上大学？怎么能去了日本？你不是想去日本上大学吗？”

当我说到这里时，阳阳已用双手捂住了自己的耳朵，表示不想再听我唠叨了。

我看到他这个样子，知趣地走开，到厨房做饭去了。

我知道，当一个人不想听你说话时，你最好闭上嘴，因为说再多也没用，他不会采纳你的意见，只有越来越烦你。

但这不等于以后要放弃劝说，而是要找下一次机会，要在他愿意听你说话时说。

作为一个母亲，我首先要做的是告诉孩子应该做什么，应该怎么做，至于孩子能听进去多少，我不能确定。

当然，我希望他多听些我的劝告。

但也清楚，我不可能完全让他按我的规划去发展，他或许将来能按我所希望的一样考取一所不错的大学，也或许他要绕过高考，走另一条路。

不过不管他将来发展得如何，他始终都是我的儿子，都是我一生最爱的人，我可以怒其不争，但绝不会减少对他的爱。

阳阳对日本动漫的痴迷程度越来越深了，他不仅大量地在电脑上观看日本动漫，还大量地购买日本动漫书籍和动漫类的贴画、玩具等周边产品。

现在我们家简直变成动漫世界了，书架里全是动漫书籍，墙上贴着动漫卡通画，音箱里常播着日本歌曲。

一天，我的妈妈给我送包子过来，看到我家这番景象，不停地摇头叹气，她对我说：“你们怎么尽让孩子搞些日本的东西，小日本没个好人，小日本的东西也不会好，小日本人的心里每天想着害咱们中国人，他们制造出这些动画也是为了毒害中国的小孩子，难道你们不知道？”

妈妈对日本人是恨之入骨的，因为抗日战争时期，我们家有三个人死于日本人枪下，听爷爷讲，有一天他们遇到日本人进村，我的奶奶和老奶奶以及老姑妈跑得慢，被日本人的机枪全部扫射而死，当时我的爸爸才四岁。

“阳阳喜欢动漫。”

我给妈妈解释道。

“喜欢动漫可以，为什么要喜欢日本的动漫，中国不是也有好多动漫吗？”

妈妈还是不能理解。

“中国的动漫少，不够他看。”

我又说。

“他要看多少？每天不学习尽看动漫吗？你们也不管他？”

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