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第32章（第1页）

我想起来了。

昨天神社里的那个老人所说的话。

&ldo;……会不会是哪个学生在暑假的自由研究时做过这个题目?&rdo;

&ldo;没错，正是如此。

&rdo;

我不记得那个学生的名字了。

江马常光这个名字倒是记得很清楚。

对于岩茂和那个学生的研究有关的事，我并不觉得有什么特别巧合的地方。

如果那个学生刚好又是山北高中的学生，那么找对小伏的历史颇有研究的岩茂商量是件再自然不过的事。

再说山北高中是私立学校，和公立高中不一样，老师的流动率没那么高。

岩茂瞇起了眼睛，一脸怀念的样子。

&ldo;不过，并不是因为暑假的自由研究。

而是那孩子加入了历史研究社，在社团里进行研究。

当时她就和半田先生一样，正在调查这篇禁令的由来。

&rdo;

&ldo;而您则是那个社团的顾问啰?&rdo;

&ldo;不是的。

&rdo;

岩茂笑了。

拉了拉他身上穿的运动服。

&ldo;我是羽毛球社的顾问。

我只是在大学时代有稍微玩过一下下，没想到一晃眼就已经当了将近二十年的羽毛球社顾问了。

历史研究社则一直是由另一位老师担任顾问。

升学班里都是些很聪明的孩子。

他们的思考逻辑常常会毫不留情地戳破别人的盲点，所以我在面对他们的时候也常常是提心吊胆的。

还有，虽然我不方便说得太武断，但是真正能将老师利用到淋漓尽致的学生，一个学年能有一个就算是多的了。

当然有很多学生会来问问题，但是大部分都是懒得自己思考的学生，再不然就是利用问问题的行为来强调自己是个勤奋向学的好学生。

然而，那孩子是真的很有自己的想法。

因为她是为了将自己搜集到的资料整合起来，才来找我讨论的。

&rdo;

是这样的吗?现在是因为事过境迁了，才会这样不遗余力地称赞吧!当那个学生还在学校的时候，搞不好还被视为是专门找老师麻烦的问题学生呢!

岩茂半开玩笑地接着说：

&ldo;如果那孩子的研究报告还在的话，搞不好一下子就可以解开这个谜团了。

&rdo;

&ldo;可以借我看一下吗?&rdo;

我满怀期待地问。

可惜岩茂的表情马上暗了下来。

&ldo;……不行耶!不好意思。

&rdo;

&ldo;欸?为什么?&rdo;

&ldo;因为那是学生的研究报告，就算有留下来的话也是学生的东西。

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