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第四章 无措（第1页）

黎飒跟他提过很多次了，说他在为人处世方面有很大的问题。

开始的时候纪琛还不是特别的理解；慢慢的黎飒说的次数多了，他看着学生对他躲避的态度，渐渐也开始明白了。

也许他在做人方面，的确不是很成功。

他不是不知道这次的评教班上的学生都给了他差评。

其实这事他早已习惯，成为老师已经一年多了，几次的评教他都是所有老师里情况最糟的。

也就是在这以后，众人对他的流言蜚语越来越多。

校长找他谈话说严格不是不可以，可也要体谅学生的心情，要学会融入进去。

其实不单是学生，就连一同办公的几个老师，看见他也只是简单地打个招呼，从来都不会有更进一步的交流。

校长把他叫过去很多次，说他如果不适应讲课的话，他可以把他调到科研那块，只要自己试验发表学术论文就行，待遇绝对比当老师更好。

这个校长是他爷爷提拔上去的。

所以在跟他讲话的时候，他语气从来没有重过。

开例会的时候，尽管他是所有老师里受到的抗议是最多的，可他的待遇还是一样没少。

时间长了，越来越多的人跟他不对盘了。

纪琛不是没考虑过这个提议，或许他是更适合一个人做事。

当初他放弃医生而选择做一名老师，就是因为他不愿意面对形形色|色的人。

每个人都会生病，来医院的人每天从一拨换成另一波，每时每刻都会有不一样的人问他，他们到底生了什么病，怎么才能康复。

他向来不爱说话，所以冷不丁的要回答那么多问题，他极度的不适应，人也开始变得茫然，有时说出口的话，他转了个身自己就不记得了。

这还不是最糟的。

他碰到过一个老人，癌症晚期，已经没有痊愈的可能了。

而且儿子女儿都不孝顺，交了医药费后人就不见了。

老人有天问他，他还能不能好了。

纪琛知道他的身体情况已经撑不了多久了，而且子女这幅样子，就算活下去也没什么意思，就实话跟他讲了。

纪琛自认为讲的还是很有条理的，把他的病症和扩散情况都讲的很清楚。

顺便还跟他讲了接下来会出现的病症，目的是为了他能提前做好准备。

哪知道刚讲完，老人就崩溃了；又是哭又是闹，说什么都不肯住院，说要死也要死在家里。

这件事后来还是带他的医生给解决掉了。

他跟他说，不管怎么样也要考虑病人的心情。

就算是说实话，也要掌握好分寸。

还跟他说现在医患关系本来就不对盘，他以后如果都是这幅样子，会给医院带来很大的困扰。

纪琛那时听得云里雾里的。

后来又接触了一些病患，得到的都是他们一致性的排斥和投诉。

理由是各式各样的，最奇葩的是有病人指责他不爱笑，看着跟吊死鬼一样不吉利。

从那以后，纪琛就放弃了这份职业，转而留校当了一名老师。

虽然老师也是靠嘴吃饭的。

但至少回答的问题都是书本上的，他只需要机械的组织就好了。

虽然他自己不觉得自己为人有什么问题，可他也知道病人在身心方面已经受到太多创伤了，要是再碰到一个不喜欢的医生，那真的是雪上加霜。

可事实证明，学生也不是简单地应付就好了。

现在的年轻人大多是浸在蜜糖罐子里长大的，遇到点不顺心的事就烦躁。

有的，甚至还想不开。

纪琛待在存放标本的实验室里。

看着容器里浮着的各种标本，这些东西泡在褐色的福尔马林液体里，形态各异，早就和在人肚子里的时候两个模样了。

虽然不新鲜，但至少合眼，而且他也不需要去回答这些器官什么。

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