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第117章（第2页）

怎样才是优秀呢，就是有大爱和大智，爱和智是人必须具备的两个精神品质。

从智来说，就是要有自由的头脑，有活泼的智力生活。

从爱来说，就是要有真挚的情感，有丰富的心灵生活。

同学们现在在上学，你们在学习的过程中，最要培育的就是智和爱的良好品质，成为智力优秀、情感饱满的人。

关于智力教育，我想强调一点，就是真正的智力教育并不是灌输一些知识，而是要让人的智力品质得到良好的生长。

人的最重要的智力品质，一个是好奇心，对世界、对事物、对知识充满兴趣，研究学问也好，做事情也好，这是内在的动力，这个动力要足够强大，才会有成就。

另一个是独立思考的能力，你有了好奇心，对某个问题有了兴趣，就要自己去寻找答案。

这两个东西合起来说，就是从事智力活动的兴趣和能力。

我看一个学生在智力教育上是否合格，就看他是不是具备了这个兴趣和能力。

一个人热爱智力生活，动脑筋本身就给他带来了极大的快乐，他对一个问题发生了兴趣，就把解决这个问题本身当作目的，沉浸在其中，别无所求，我觉得这是特别可贵的品性，我相信各个领域真正做出成就的都是这样的人。

近代以来，欧洲就有许多这样的人，所以各个领域出了很多大师。

我最近看到一个报道，俄罗斯数学家佩雷尔曼，他破解了庞加莱猜想，是一千年来数学界公认最难解的七个题目之一，就把成果公布在互联网上了。

他不是发表在专业学术刊物上，不是拿去评奖，而是放到互联网上，让所有感兴趣的人共享。

他从破解难题的过程中得到了最大的快乐，别的都无所谓了。

事实上，2006年世界数学家大会授予他菲尔兹奖，相当于数学界的诺贝尔奖，最近克莱数学研究所授予他100万美元大奖，美国和俄国的大学争相用高薪聘请他，他都一概拒绝了。

他对名利毫无兴趣，生活上极其简朴，陪老母租住在彼得堡的二居室里，他的屋子里只有一个桌子、一个凳子、一张床，坍陷的床垫还是老房客留下的。

这样的人真是完全生活在精神世界里的，是科学领域里的圣徒。

很遗憾，我们中国从近代以来没有出过真正的大师，有世界影响的大师，原因在什么地方?就是太功利，缺少以智力生活本身为最大快乐的人，缺少热爱智力生活这样一个氛围。

结合到学校里的教育，我觉得学生在受教育期间，最应该培养的是两个能力，一个是快乐学习的能力，另一个是自主学习的能力。

学习本身就是快乐的，同时要做学习的主人，学会自己来安排自己的学习。

简单地说，就是爱上学习，学会学习。

人是一辈子要学习的，学校学习是为一辈子的学习打基础，这个基础就是喜欢学习并且具备了自学的能力。

作为学生来说，你们只有在学校里做了自己学习的主人，将来才会有自己真正的事业，才能是自己事业的主人。

知识分子是拥有智力活动的兴趣和习惯的人，如果一个人走出校门之后，他再也不学习了，再也不动脑筋了，就是过日子了，他就是一个庸人，他不是知识分子。

怎样算是做学习的主人，爱因斯坦是最好的例子。

他去世前一个月的时候，应约写了一篇文章，纪念母校成立九十周年。

他上的是瑞士的苏黎世理工大学，他不像某些人，一写纪念文章就吹捧母校，而是批评母校。

他说当年入学的时候，我马上发现我不可能成为一个好学生，因为成一个好学生就意味着上课要认真听讲，要认真做作业，要应付考试，要写规定的论文，他说我做不到，所以就下决心满足于做一个中等成绩的学生，把时间节省下来，在自己家里向理论物理学的大师们学习。

他事实上就是这么做的，上课就对付一下，大量的时间自学。

毕业的时候，他也没有留校，其实当时最好的出路是留校，可以搞研究，但是因为他对功课只是应付，他的导师不喜欢他，就没留成。

后来他说，幸亏没有留校，因为留校就意味着要参加评职称，为此必须写那些符合规定的论文，结果我就会变得平庸。

你们要知道，现在我们的大学里，评职称也是很重要的事情，关系到一个人的前途，结果的确产生了许多平庸的论文和平庸的学者。

爱因斯坦毕业以后干什么呢?他找不到工作，想做代课老师，登了一个广告，他一辈子就登过这一个广告，广告上说他毕业于什么学校，现在想做家庭教师，结果也没有人聘请他。

最后通过他一个朋友介绍，在一个专利局当了一个普通的公务员，一干就是八年，处理一些杂务。

但恰恰就在这段时间里，他用业余时间搞他的理论物理学，有了一系列重大发现，最着名的是狭义相对论，成了顶级大师，牛顿以后最伟大的物理学家。

1905年被称为是爱因斯坦年，有趣的是这个时候的爱因斯坦不是专业物理学家，而是一个公务员。

当然他是天才，我们没法和他比，但是做自己学习的主人这一点适用于每一个学生，你可以尽你的天赋之所能做得最好。

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