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第14章（第1页）

日本人自己没有什么擅长的项目，却总喜欢对别人说三道四、百般指责。

如果是本国运动员，即使他们违反了规则，也要报以掌声；而如果是其他国家的运动员，即使取得了好成绩，也要怒气冲天地喝倒彩。

麦克阿瑟称这样的人为&ot;十二岁的儿童&ot;，并非没有道理。

对自缢身亡者的评价

就前面所提到的那位日本商社职员的自缢身亡，我征询了一些朋友的看法。

&ot;这是日本人特有的责任感。

不为自己作任何的辩解，而以生命作为承担责任的代价。

对此，西方人是难以理解的。

&ot;

不论老少，几乎所有的日本人都是这种看法。

但是，罗杜利盖斯的回答却大相径庭，他认为：

&ot;他一定从公司得到了巨额报酬，足以保证他一生富足的生活。

而且，他还设计好了与恋人一起生活的美好计划。

可是，真可怜，这些美梦眨眼之间就烟消云散了，他也随之陷入了绝望之中。

&ot;

在西方人中，或多或少都是把这位日本职员的死与工作联系起来进行评价的，只有考古学家高尔顿先生的见解独到，他说：

&ot;嗯，我理解他的心情。

我们谁都知道，一个人的生命远比几十艘船重要。

可是，我们也听说过，有的人仅仅因为恋人的死而精神失常，最后甚至与之共赴黄泉。

同样，我们也听说过，当船下沉时，船长宁可与之一同沉没，也决不肯弃船而逃。

就拿我来说吧，一旦突然失去了自己倾注毕生心血收藏的石器和陶器，说不定我也会发疯。

也就是说，这是一种执著的爱的表现。

&ot;

新的抉择

第26节：第五节永远的誓言（2）

&ot;明天的教室里也许会空无一人吧。

&ot;

&ot;不会吧，哪会一个人都没有呢？&ot;

我就这样反复地自问自答。

哪怕来一个人也行啊！

如果真的只来了一位学生的话，我一定会竭尽全力地为他讲授课程。

在南美的大地上，假如能有一位继承自己学业的学生，我也就心满意足了。

我渴望着能够来一位学生。

这些痛苦，全都是日本人所固有的痛苦。

但是，现在这里所存在的，只是学生与教师的关系问题，&ot;日本&ot;已经完全被排斥在外了。

当我审视到这个问题的瞬间，脑海里突然涌动出了挑战的冲动。

那天夜里，由于期待着&ot;抵制&ot;中可能出现的转机，我至诚至尽地准备了讲义，把日语译成西班牙语，再把西班牙语译成日语。

我的祈祷没有白费。

看着讲台正下方，翻开笔记本等待上课的玛利亚&iddot;芙罗拉的身姿，我的脑海里立刻浮现出了圣女贞德的影子，她那庄严神圣和悲伤的神态令我心跳不已。

我绝口不提上次发生的事情，只是像往常那样讲着课。

在讲课的过程，陆续也有人进来，听课人数达到了十多人。

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