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53 植树（第3页）

许奕一套话下来，主打一个一碗水端平。

这边采访的轻松，燕归时跟胡健康那边已经进入到最后的决胜时刻。

两人把学过的都说了，把脑袋挖空也找不到有树的诗句。

“明月松间照，清泉石上流。”

胡健康想了半天，只能想出来这么一句。

“松确实是树，但没有树字。”

许奕认为他们的知识量也就到这里了，跟周围人解说，“燕归时要是能说出有树字的，算她赢，要是和胡健康一样说出差不多的诗句，把他们两的名字都写上。”

大家总觉得许奕哪里说的不对劲，仔细一想，一个牌子上写名字，不就是小情侣了吗？

捉弄的心思起来，大家在旁边喊：“燕归时别说了，你们一起写上得了。”

“拥有健康的身体不好吗？和健康一起啊！”

“……”

有人已经起好CP名，“胡燕，你看你们多般配，别打了，都给我住手！”

在一堆让燕归时放弃的声音里，陈阳帮燕归时想了半天想不到适合的诗句。

放弃用脑子，他大声喊起来，“别听他们的，千万要答对，别和他写一起。”

吵闹声越来越大，许奕制止他们，“行了你们，瞎起混。”

外界的起哄声没有影响到燕归时，她低头思考。

“我想到了。”

燕归时忽然抬起头，手指头比一，脸上带着想到答案的喜悦。

“贾岛的’鸟宿池边树，僧敲月下门’。”

答案已然揭晓，恭喜燕归时。”

许奕把木牌子和笔递给燕归时。

其他人嘴里喊着刚磕的CP立马be了，手上热情的为燕归时鼓掌。

燕归时写完名字，树有点高，她挂不上去，许奕接过去帮忙挂。

看到上面的字，许奕愣了一下，笑着挂上去，“燕归时有格局啊。”

其他人没看到燕归时写了什么，听许奕一说，好奇心被勾起。

跑上前去看到底写了什么内容。

牌子上领养人处写着：班主任许奕，初二一班全体学生。

大家笑了起来，再看面前这棵树，有种是他们全班的孩子的感觉。

种树活动过后，初二一班语文学到列夫托尔斯泰一课时。

看到作者用“植被多于空地”

来形容列夫托尔斯泰的胡子时，脑袋里立马浮现出画面。

杨成军打趣他们，“看来还是要多实践，理解课文的能力都增强了。”

种树后的学校充满了责任感的气息。

各个年级的学生，隔三差五的拿着水壶给他们领养的树苗浇水，出现一点杂草立马铲走。

老师们刚开始想的学生们种的树成活率有一半就已经是佛祖保佑。

天气渐暖，下过春雨后，那些树苗冒出来新芽，基本上全部存活。

气温一天天热起来，在学生的悉心照料下，树苗一天一个样，像小孩子抽条似的往上长。

日子快了起来，迎来了期中考试。

寒假里燕归时帮忙抄写《道德经》后，发现记忆力加强不少。

像一篇长的文言文，她在认生字词时，捎带着看一遍就可以背下来，甚至可以做到倒背如流。

记忆力加强后，在各方面都是更上一层楼。

至于数学，郑知道给她补课后，燕归时能感觉到，郑知道在锻炼她的逻辑思维能力。

大多数人脑海里不会出现画面，少数的人看文字时脑海中的画面会像播放电影一样出现。

燕归时属于第二种有画面的人，可是到数学上，她逻辑思维能力差，想象不到，那些图案也不会在脑袋里变化。

补课过后，她做数学题时的思路完全转变。

以前那种需要做辅助线的题目，她半天想不到哪里可以做辅助线。

做出来之后也想不到应该怎么做。

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