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第73章 京中流言已替换（第2页）

闻言，贾瑚就要下拜，“能得老师指点，学生求之不得！”

顺势改口称呼他为“老师”

。

韩文选感动的扶住他，说，“私下里唤我老师便好。

学问上有什么疑难，尽管来找我。

便是做官处事上有何困惑，也不妨来请教我。

我比你多活了几个念头，自认比你通透些，给出建议，还是不难的。”

贾瑚只笑笑，敬了老师一杯，问道：“老师，学生上次的疑问，不知老师可有了头绪？”

《论语?泰伯第八》中有一句话：“子曰民可使由之不可使知之。”

这句话可以有两种理解，一种是“子曰：民可使由之，不可使知之。”

，另一种是“子曰：民可，使由之；不可，使知之。”

大周现在采用的句读，是第一种。

一开始韩文选没把它当一回事，回去之后，反复琢磨，越想越是心惊。

这不仅仅是句读的问题，这里面体现了两种当政者的思想。

贾瑚：“圣人言，‘有教无类’，学生因此大有疑惑，无疑第二种解释更符合圣人的思想，为何大家都只读第一种句读呢？”

韩文选笑道：“自然是因为老师是这样教的。

“

贾瑚摇头，“几百年来，难道无一人对此有疑问么？“

韩文选正色道：“自然是有的，只是大家都这样读，也就没有人愿意花大力气改变了。”

“别人不愿意，可是翰林院乃文翰之林，难道也不管么？”

贾瑚点到正题上了。

翰林院职责多样，不仅是天子近臣，供天子问策，还兼具编书、修书等责任。

《论语》词句有争议，自然归翰林院管。

韩文选一时有些猜不透贾瑚的意思，试探的问：“可是书中谬误千万，难道翰林院众人什么也不做，只修书吗？何况，句读乃是口口相传，即使翰林院修正谬误，天下何其大也，乡野先生无数，如何让他们知晓？”

贾瑚笑笑，“学生自小时便有这个疑问，祖父便让学生自己想办法，数十年来，学生倒琢磨出了一套标点符号的系统。”

标点符号？韩文选沉吟片刻，“可是你在书中注明的记号？”

贾瑚提出疑问时，只拿了一张宣纸，写了两遍这个句子，停顿处有黑点标明。

韩文选只认为这黑点是一种批注的记号，倒没留心它的特别之处。

“那记号有什么用？”

“标明句读。”

“句读？这有何需要标明的？”

忽又想到那处句读，韩文选默然，做出一副洗耳恭听的样子。

贾瑚道：“凡说话写文，有暂停，有暂收，有完结，有惊叹，有疑问。

标点符号有两个作用，一是表明语气，如疑问，如惊叹，用不同的符号表示不同的情感；二是表明句读，防止引起歧义。”

听到这里，韩文选点头。

贾瑚继续道：“正如老师所说，天下藏书千万，人力所不能及，如何一一斧正？可是若有标点符号，我们只需要告诉天下文人，什么标点代表什么意思，他们自然就会用了。

再有，凡科举用书，如四书五经，我们翰林院出力，把这一套书标明符号，让内务府付梓，岂不是方便？”

韩文选思虑良久，才道：“这倒是可行。

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