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第六章课堂提问（第2页）

高三的文化课一成不变，对新鲜感要求比较高的同学注定失望了，永远是易错题和重点题打头，题海战术永垂不朽。

所以每堂课不杀你几万个脑细胞，就意味着这堂课的失败。

“袁凯。”

样貌老成的老师开始点名提问，没想到第一枪打中了袁凯。

袁凯缓慢地站了起来，罗奇清楚地看到这货的身子都有些发颤，没办法，老师的眼光太毒，自己也爱莫能助，只能在心里给予他一点祝福了。

“刀鹰的生存环境。”

生物题都是一些死知识，考验学生的记忆能力。

“刀鹰……”

袁凯左顾右盼，他在班里人缘不错，妄图周围的人给点提示，不过慑于老师的威严，他们居然都目不斜视。

“不记得了吗？”

老师皱眉。

袁凯默然不语，不是不记得，压根就没去记啊。

“提问次数保留，你还有两次机会。”

老师点头，示意袁凯坐下。

生物老师还是很有人性的，每个人回答不出问题后，下次他会接着提问那个人，问题内容肯定不同。

也就是说，一次回答不上来，被提问者就得回去背一本书了。

如果三次回答不出，会被记过，全校通报批评，更甚者开除也不一定。

袁凯每次被提问后，都会用功一段时间，不然也不可能坚持到现在，还不被开除。

“罗奇。”

还真是难兄难弟，袁凯板凳还没坐热，罗奇就被盯上了。

无视袁凯的幸灾乐祸，罗奇站了起来。

“刀鹰生命周期的各个阶段。”

老师推了推眼睛，罗奇就坐在袁凯后面，不过他提问的时候，这个学生一脸无畏，这倒是引起了他的注意。

“刀鹰有幼年期、成长期、成熟期。

幼年期大约三年，幼鹰喜食季青。

成长期一年，刀鹰爪部肌肉发达，可以高速奔跑，翅膀进行滑翔捕猎。

成熟期十年，体长两米，不过生存率太低，已被联邦设为三级保护动物。”

罗奇夸夸其谈，袁凯则是一脸震惊，暗叹兄弟的好运气，以他对罗奇的了解，这肯定是巧合。

“为何刀鹰会越来越少？”

老师饶有兴趣地继续问道。

“因为刀鹰每次进食，都需要萍衣草帮助消化，可是萍衣草的药用价值太高，喂养刀鹰得不偿失，商人逐利，所以野外的萍衣草近乎绝迹。”

书上的内容自然难不倒罗奇。

“萍衣草有何药用价值？”

老师再问。

“对刀鹰只是助消化，但其中分子链对人体胃荳病毒有显著疗效，而且它属性温和，对慕色萝、青叶花、元参等不宜被人体吸收的珍贵药材，有催化吸收的作用。”

罗奇刚回答完就感觉不对，这好像不是生物书上的内容啊。

“不错。”

老师满意地点点头，这已经是其他领域的知识了，这个学生还能对答如流，眼中散发的自信并非无中生有，果然是有两把刷子。

“你坐下，多读书是好事。”

所谓的难题，就是在知识点的原有基础上进行拓展，只要能了解足够多的相关知识，生物上想拿高分很简单。

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