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第55章（第2页）

刚才你称赞她体贴，但你不知道她最初的反应‐‐当我提出希望跟你妹妹的同学单独见面时，她说的是&lso;这不大符合规矩，而不是关心我这要求的原因，或是会否勾起学生们的伤心事。

比起学生的情绪，她更在乎学生的家长会否投诉。

&rdo;

&ldo;可&39;可是袁老师有出席丧礼!你怎可以说她不关心学生啊?&rdo;

&ldo;她出席丧礼时跟你说过什么话?&rdo;

&ldo;我不大记得，就是慰问之类……&rdo;

&ldo;她没有道过歉吧?&rdo;阿涅直视着阿怡双眼，问道。

&ldo;好像……没有。

她又没有错……&rdo;

&ldo;就算将孩子视为独立个体，身为老师，没察觉学生行为有异，不该为自己的疏忽而感到内疚吗?即使无法阻止你妹妹自杀，她也该向你致歉吧?我不是要她叩头认错，但假如一个人有多少同理心，自己教导的孩子不幸自杀了，至少会流露出丁点愧疚‐‐但她刚才完全没有。

千错万错，都是他人的错。

我很清楚，她这种人不会打从心底说对不起，因为她只将&lso;老师&rso;当成一份普通的职业，替&lso;雇主&rso;挡掉麻烦，是&lso;员工&rso;的责任。

我们身边就是充斥着这种自以为&lso;安守本分&rso;的家伙，却不知道自己已变成不懂思考、自甘堕落的废物，令这个社会愈来愈腐烂。

&rdo;

阿恰无法反驳。

虽然阿涅这番话宛如某些反社会主义者的论调，但她无法否定。

&ldo;不过，如此一来，袁老师就不会是kidkit727。

&rdo;阿涅换了语气，缓缓地说。

&ldo;为什么?&rdo;

&ldo;她不会让自己‐‐和学校‐‐惹上如此大的麻烦。

假如她真的跟你妹妹有什么血海深仇，她也不会利用网络抹黑制造舆论，因为这会连累她的工作。

对她来说，她希望学生们都像工厂的原料，毫无个性地注入相同的模具复制成相同的人偶，再送进名为社会的机器里，成为不起眼的齿轮。

因为她也视自己是这样的一枚齿轮罢了。

&rdo;

一时间，阿恰内心五味杂陈。

她觉得阿涅的说法未免太极端，但她的确从来没有以这个角度去思考。

她自小便接受了&ldo;努力念书、努力工作，在社会当个有用的人&rdo;的说法，认定这才是理想的人生，但如今经历了母亲和妹妹急逝，她不禁想到底&ldo;当个有用的人&rdo;有何意义。

&ldo;……你向袁老师要小雯的作文干什么?&rdo;为了变换心情，阿恰问道。

&ldo;你知道吗?即使是言不由衷的文章、虚构的创作，作者还是会在字里行间流露出个性。

&rdo;阿涅说话时仍继续翻阅悼念册。

&ldo;不过对§人来说，花一百年也看不出这些姻即吧。

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