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5 茫然间我拨通了他的电话（第1页）

秋季学期开学后，我又像个陀螺一样高速旋转起来。

除了补修上个学期退掉的三门课，我还选了口语课。

原本以为自己的英语说得不错，没成想开学前的助教口语测试竟然考砸了。

以后想找教授工作的话必须得有教学经验。

这门口语课是躲不掉的。

尽管有点失望沮丧，但还不算太糟，多学习总归有好处的。

一周后，我便庆幸选了这门课。

口语老师是一位面善可亲、白白胖胖的中年人。

她的声音悦耳动听，纠正我们发音时也极为耐心友善。

班上十几个同学来自不同的国家。

课上时不时爆出善意的笑声，没有一点经济学课上的烦闷枯燥感。

不得不承认我的发音的确有很多需要改进的地方。

老师也给了我切实可行的建议。

发现了问题，又找到了解决问题的方法，我很高兴。

我在超市旁边的小电器店买了个录音机，每天花半个小时反复练习纠正发音。

我把所有的课外时间都用在研究工作上。

尽管仍然缺少热情，也容易走神，但跟刚回来时的状态相比，已经进步了许多。

我恢复到以前的节奏，每隔一、两周分别找乔治和袁方讨论一次。

我的奖学金是校外基金会资助的。

这跟多数同学不一样。

他们由系里资助，一入学便被分派给教授们做研究助理。

比起他们来，我算是个自由鸟。

但捆绑有捆绑的好处，他们做助研的同时可以学到不少东西，很多同学就此做下去，最后在那个教授指导下完成毕业论文。

自由鸟就没有这些好处。

我不需要对别人负责，也没人对我负责。

入学两个月后，我才意识到自由鸟的弊端。

琢磨了一段时间后，我决定好好利用我的自由，把弊变成利。

在与微经课艰苦搏斗的间隙，我经常主动与人交流，了解系里对博士生搞研究的规定、博士生的通常做法和每个教授的特点、名声以及师生关系。

一年级快结束时，我分别约了几位教授讨论与他们合作的可能性。

我不需要他们给我支付报酬，没有为他们工作的义务。

我愿意在他们的指导下做我有兴趣做的课题。

做出的成果既是他们的，也是我的。

他们对我的提议都做出了热情回应。

教授们都有很多研究想法。

每项研究的起步阶段，需要有学生做大量的基础工作：搜集整理文献，寻找清理数据，摸索建立模型。

助研越多，成果就会越多。

但他们的经费有限，无法资助太多助研。

有学生主动来做，不要报酬，他们当然乐意。

做好了的话，他们的想法会变成一篇甚至几篇论文，多了研究成果，也可能会因此多带一个博士生。

做不好的话，最多损失掉一些时间，但这也不能算作损失，因为他们在指导过程中自己也会受益，而且指导学生本来就是教授的职责之一。

更何况，如果看到学生的能力不足或态度不好，他们可以随时终止合作。

谈了一圈后我琢磨再三，最后确定了两位教授：乔治和袁方。

一年级期末考试结束后的第三天我便开始与他俩合作。

我边做边学，大半年下来，实实在在地看到了自己的进步，不但学会了一些研究技巧和套路，也慢慢学到了一些思考方法。

学期过半，陀螺转回到原来的轨道上。

生活按部就班，波澜不惊，无喜也无悲。

对我而言，nonewsisgoodnews。

这已经算是个满意的生活状态了。

我不奢望喜事降临，可也承受不住更多的打击了。

时间是一剂良药，工作更是一剂良药。

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