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第73章 依存（第2页）

黄老师问：“在她表现出抗拒上学之前，她有没有什么反常的行为举止？”

张女士想了一会儿说有，不过事情发生得比较早。

“去年12月份，他们老师打电话让我去学校，说小颖在学校里惹事了。

她欺负同班的一位女同学，把对方拉进女厕所，浇了一桶凉水，还打了人家十多个耳光。

当时可是冬天啊，那孩子浑身衣服全部湿透，脸也被打得有点儿红肿。

当时对方的家长也在，非常愤怒。

对方家长当着我的面跟小颖说，‘我听棋棋说，你和她是朋友啊。

她把你当做朋友，你怎么能这么欺负她？如果我打你十几巴掌，你会不会痛？你是小孩，我不能跟你计较，但往后你再欺负别的孩子，我就打你妈妈，因为是她没把你教育好。

’”

张女士说到此处，对黄老师解释道，他们家虽然是普通的工薪阶层，但平时对孩子管教也是严格的，怎么都想不到小颖竟然会做出这样的事情。

当她听到对方家长的话，感觉就像被人打了十几巴掌，脸上火辣辣的。

张女士先向对方家长郑重道歉，又拉着小颖让她道歉。

没想到，小颖十分倔强，拒绝向那位同学道歉。

这让张女士非常生气，也不顾地点场合，直接打了小颖几个耳刮子。

回家之后，小颖爸爸知道了这件事，要求小颖写检查和道歉信，小颖发脾气拒绝，她爸爸又打了她一顿，最后小颖妥协了。

“那之后不久就是期末考，接着就放寒假了。

小颖被她爸爸打了，也知错了，之后没有发生什么，这件事也就过去了。

今年开学之后，大概过了一两个月，这孩子开始有点反常，平时放学回家话挺多的，突然就沉默寡言了，而且脾气暴躁，动辄就发火撒泼大哭大闹。

为此她爸打了她好几次。

五一过后，她不肯去学校上课，一开始是装病，被我们揭破后，她就开始撒泼。”

从家长的述说中，黄老师发现，在对小颖的教育方面，家长采取的主要办法就是打骂孩子。

这样非但无非让孩子认识到自己的错误，还拉远了亲子之间的距离，让孩子感觉到，自己最亲近的人完全不理解自己的感受，如此，她自然也不会向父母讲述自己的烦恼。

在跟家长做了分析之后，黄老师希望这位家长能带孩子本人过来做心理咨询。

在第二次咨询时，黄老师见到了小颖。

在黄老师问及小颖不肯去学校上学的缘故时，小颖说：“他们都在议论我。”

“他们，指的是谁？”

黄老师问。

“班里的人，老师，还有别的班的人。”

黄老师问：“那些都是你认识的人吗？”

小颖回答：“有些认识，有些不认识。”

“你认为他们在议论你些什么？”

“他们说我坏话。”

“你听到了他们说话的内容？”

当黄老师问到这个问题，小颖的情绪显得有些失控了。

“我不知道，但他们都在说我，他们全部都在讲我的坏话，老师在讲，同学讲，那些不认识我的人也都在讲。

他们以为小声讲我就听不见了，我爸爸妈妈也讲，他们晚上关起门偷偷讲……”

黄老师：“你觉得他们不理解你的感受？是吗？”

此时，小颖的情绪已经非常激动了，她站起来，哭叫道：“理解个屁！

他们什么都不知道！

老师、还有那些人！

他们都不知道，她什么都要学我，我的东西她都要，现在她满意了啊，装弱小，骗人同情，都是我的不对，她满意了啊！

我的朋友，我的东西，全部都是她的了，她就高兴了啊！”

那一次咨询，因为小颖的情绪太过激动而中断。

在后续的咨询过程中，黄老师逐渐了解到了让小颖内心痛苦不已、拒绝上学的原因。

2006年10月，刚进入初中的小颖，因为性格比较开朗，在班里很活跃，被老师安排与一位名叫棋棋的内向女孩同桌。

据小颖说，棋棋是语文老师的侄女，调座位的时候，语文老师曾嘱咐小颖，多照顾性格内向的棋棋，帮助她在班上交到新朋友。

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