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第三十七章 教育心理学的意义（第1页）

靳医生心理咨询室的办公室内，熟悉的环境和气味，是让季幼青最放松的时刻。

“还是老样子？”

男人的声音，让季幼青抬眸看向那道背对着自己，站在水吧前的挺拔身影。

每一次她过来，靳冬昇总会给她冲一杯手磨咖啡。

“嗯。”

其实，她对咖啡或者是茶，都不是特别了解，也喝不出好坏。

对她来说，喝茶或者喝咖啡，只是因为它们其中的成分，对自己有帮助。

靳冬昇冲咖啡的度很快，而且动作很优雅漂亮，在视觉上是一种享受。

不一会，他就端着两杯咖啡走过来，坐在了老位子上。

“谢谢靳医生。”

季幼青接过咖啡杯。

靳冬昇微微一笑，“今天你不是病人，所以也不用叫我靳医生，叫我师兄就好。”

季幼青莞尔，颔应下。

她和靳冬昇，其实算不上真正的师兄妹关系。

最开始，负责她心理方面治疗的医生也不是靳冬昇，而是靳冬昇的导师。

那个时候，她并不知道自己的心理医生和靳冬昇的关系，而她和靳冬昇也是在一次实习机会中认识的。

这师兄师妹的关系，更多是来源于那一次的实习。

那是一次帮助特殊儿童修复心理创伤的实习，为期三个月，地点是在特殊儿童学校。

她作为教育心理学的学者，是要去学校里当实习老师，而靳冬昇则是作为特聘的心理医生，比她更早的接触了那个学校和里面的学生。

因为都是学心理学，虽然方向不同，但在一个实习点上，他们的称呼也变成了师兄妹。

后来，一次偶然，季幼青知晓了靳冬昇和自己心理医生的关系后，她的档案就被转交到了靳冬昇手上。

原因其实很简单，因为她当时的心理医生，靳冬昇的导师已经准备退休，且认为她已经没有什么大问题，靳冬昇这位得意门生能够完全应付。

与她同样被转到靳冬昇手中的人，还有不少，据她所知，这些客户基本上都被靳冬昇留住了。

……

季幼青向靳冬昇口述了文秀岫的后续事件。

自然，是隐去了各种私人信息，只是作为一种社会现象来讨论。

“……这的确是如今社会上的一种常见现象。

我们的社会，展度太快，当科技进步了，孩子从幼年时期所接触到的各种信息渠道越来越多，也就意味着心理上的敏感越来越多。

青少年也是存在着自身压力的，社会压力并不仅仅存在于成年人中。

但这个时候，作为家长或青少年成长过程中担当陪伴角色的其他人，还是以老观念，老思维去教育孩子的话，就很容易造成一些无形的压力，使得青少年内心的压力得不到宣泄，逐渐扭曲。”

靳冬昇道。

季幼青深以为然。

靳冬昇笑道：“所以，这也就是为什么你们存在的意义。

作为教育心理学的学者，走进校园，担当起引导青少年心理健康展的重任，你肩上的担子可不轻。”

“职责所在。”

季幼青轻笑。

靳冬昇看得出，她这次过来的状态很好，整个人都很轻松。

“是不是在解决了学生身上的问题后，自己也能得到愉悦感？”

“是的。”

季幼青点点头，承认了这一点。

“那就继续这样做吧。”

靳冬昇含笑鼓励。

他知道，季幼青现在看上去虽然没有什么异常，但她心里却有一把锁，过去的事她如今能接受了，却还未彻底放下。

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