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第14章 麻瓜有多脆弱（第1页）

随着安东尼逐渐适应备课、上课、改论文、自己补课的生活节奏，他在霍格沃茨的日子越发安稳了。

他这学期只需要带三四年级的学生，因此有足够的精力去因材施教。

针对不同学院、不同年级的课程，他准备了不同的课程。

这些更改不是无的放矢。

他翻阅了霍格沃茨历年来的麻瓜研究学教学大纲。

刚开始这门课还算新颖，但随着麻瓜世界的发展，教材逐渐变得过时。

正如布巴吉教授所说，这门课在她接手前已经彻底变成“17世纪麻瓜生活考”

了。

一个研究17世纪的史学教授或许会对他们的教材感兴趣，但这已经完全背离了这门课的开设目的。

麻瓜研究学，正如安东尼在自己第一堂课上强调的那样，从设立之初就是为了提醒巫师们，世界上还存在着有不会魔法的人类。

他们没有神奇的魔法能力，但自有一套井然有序的生活方式。

他在图书馆中找到了霍格沃茨第一位麻瓜研究学教授的教案。

对方教案的扉页上写着：“我时刻提醒自己，魔法多么容易让人变得傲慢。”

安东尼将这句话抄到了自己的教案扉页。

在征询了布巴吉教授的建议后，他对教学计划进行了大刀阔斧的改革。

三年级的孩子刚刚接触麻瓜研究课，以培养兴趣为主，他上课便给他们讲一些麻瓜世界的趣闻。

四年级的学生则已经上过布巴吉教授的麻瓜研究课程，对理论有基本的了解，他便可以根据他们已经有的疑问授课。

比如今天。

“早上好，安东尼教授！”

一个四年级的赫奇帕奇同学走进教室，笑着和他打招呼。

“早上好，米德根。”

安东尼朝这个姑娘点点头，“我们今天要回答你上次问的那个问题：麻瓜有多么容易死。”

已经坐好了的一个拉文克劳男生插话道：“太好了，我上次回去就一直在想这个问题。

我祖父是麻瓜，所以他早在我出生前就去世了。

我没有思考过我祖母是怎么看待这个问题的。”

“我爸爸是麻瓜。”

米德根伤心地说，“我不想他早死。”

她的眼眶红了。

“哦，孩子。”

安东尼谨慎地递过去一包纸巾。

赫奇帕奇的学生似乎普遍很容易动感情。

他上次在讲麻瓜家庭组成的时候纠正了一个学生，告诉他麻瓜没有迷情剂，所以没有“迷情剂导致的狂热迷恋”

这个选项，那个赫奇帕奇男生顿时高兴得满眼放光。

“多美好啊，麻瓜的爱情里没有谎言。

所以世界上绝大多数人的爱情里都没有谎言。”

他向往地说。

安东尼不得不残忍地告诉他，即使没有迷情剂，人类——不管是巫师还是麻瓜——依旧有办法在爱情中加入一些谎言。

虽然麻瓜的生死是他们自己提出来的问题，但他也不希望这堂课结束后走出去十几个哭兮兮的学生。

“开始上课前，我先说一下我个人的看法。”

到了上课时间，安东尼一挥魔杖将门关上了，“麻瓜确实很容易死亡，但不像很多巫师想象中那样。”

“一个好消息是，麻瓜的平均寿命正在逐渐变长。

希望这能给你们一些安慰。

他们付出了非常、非常、非常多的努力，去解决只要一剂魔药或一个魔咒就能解决的问题。

所以我们今天先来聊一聊麻瓜医学是什么。”

“有人喝过提神剂吗？”

安东尼问。

几乎整个教室都举起了手。

“很好，那我想我不用和你们解释提神剂见效有多快了。

一杯提神剂，几小时冒烟的耳朵，巫师就摆脱了感冒，预防治疗二合一。

当然不用费力去考虑感冒是什么。”

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