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“恐怕官家不日就要派人来迎您回京主政了。”

仙画对老师的评价如此之高，将政敌泼在老师身上的污水全部涤荡一清。

官家只要还有一丝理智在，都会做出这个决定。

有人就劝范仲淹：“老师，您日后就少说几句吧，朝中小人众多，不知道什么时候就糟了他们的眼，防不胜防。”

范仲淹轻哼一声，正色道：“宁鸣而死，不默而生！”

门生们对看一眼，有无奈但更多的还是欣喜。

即使被贬，老师还是那个让他们崇敬不已的老师！

而在其后的无数个时空。

一杯杯水酒被洒在地。

“敬小范相公！”

“敬范文正公！”

……

【第二次兴学是王安石主持的熙宁兴学。

】

【熙宁兴学主要是恢复当时范仲淹所提出来的各州县官学，然后将太学分为三个等级，让学子考试升级，有点那么优胜劣汰的意思。

又统一了一下教材。

】

【最重要的一点，是王安石对科举内容的改革。

】

在府学、县学甚至是各处乡学里，学子们正在处处议论着刚颁布的新政。

当然了，他们最关注的还是教育和科举的改革。

尤其是科举。

“什么？以后不考明经科了？”

“不仅是不考明经科了，而且进士科的内容也有改动，不再考诗赋，只考经义和策论。

而且，经义也只需要通晓大意就行。”

“据说，王相公觉得若考试只会背诵却不能实际运用的话，那考来也无用。”

对写诗实在是没灵感的人狂喜：“就该如此！

诗词歌赋不过是闲来雅兴，难道当个县令，断案治民之时还需要会写诗不成？”

这本就不合理。

还有人对去掉背诵内容很高兴：“这样好，这样才能够拉开分数差距。”

毕竟，背诵容易，只要不傻肯下苦功，谁都能背诵，但却不是谁都会写策论。

但也有人如丧考妣，失魂落魄。

几家欢喜几家愁。

【这一点，可以说是很实用也很实际的。

毕竟科举本来就是为了给朝廷选公务员用的，而公务员不需要会吟诗作对，也不能只会背书，需要的是通世务的能力，理解上面的政策并且传达到位的能力、处理各种民生事务的能力。

】

【所以，熙宁兴学，实际上也是在改变朝廷取士的标准。

】

【当然了，放在咱们现在看，如果能分科取士，加入更多科目，让专业的人做专业的事那就更好了。

】

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