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16 豪门♂高校♂修罗场（第4页）

我想要你永葆生机，青春。

“冷晨在哪？让他离开吧。”

挚爱见自己都说对了，直球道，“对一个替代品下手，毫无意义不是吗？”

尚老师反扣住了挚爱交绕到自己心胸前的手，“我从未说过冷晨在我这。”

“我在客厅地毯下看到了露出来的，我送给冷晨过的挂饰。

他说过要保护我，一定是冷晨来找过你了吧？地点可能不是在这，他现在也许也不在这。”

挚爱说，“但冷晨失踪了，他一定是被藏在了什么地方。”

“如果我猜到了他会被藏在什么地方，老师就能让他安然无恙吗？”

挚爱问，当然他猜错了也什么大不了的。

“嗯哼？”

老师用哼道，既可以是答应，也可以是没答应。

这要看男孩会怎么猜，是否聪明到真的让他折服。

只是一个插曲小游戏。

“是在那座雕像里。”

挚爱搂在老师身后，视线指向了那座餐桌对着的，被摆设在餐厅一隅的白石天使雕像。

他感到老师邀请自己用晚餐，而自己失踪的将死的同学、好友却正被老师以令人悚然的方式藏入了朝着餐桌望的雕像中。

但冷晨只失踪了12小时，他在雕像里还不至于死亡，这是一座尚未完成的“雕像作品”

。

“为什么这么说？”

尚老师问道。

“那个Da|vid雕像的左脚上绕了一根黑丝，那是我的头发吗？就在老师揉过的我的左脚脚踝，韧带拉伤的相对应位置。

老师希望我的韧带拉伤能快快好起来吗？

老师想要我，并在雕像上作了对应我的标记。

所以老师会做的事里，一定和雕像、生机这两者有关，若是等身雕像的话，正好可以用来藏一个人。”

“我知道老师在我午睡时，看我；我知道老师不想我的手指关节纹路有所改变，因为它们象征着生命；我知道老师揉了我的头发，因为，从发质上也能感知到一个人的生命力，”

就像经士玦在豚鼠将死时抚摸豚鼠的毛发一样，“老师还在我身上放了蜗牛。”

“你在我的身上做了一系列的鉴别测定，没有对我失望，保持着对我的喜欢，所以在断电陷入黑暗的刹那中，老师是打算对我下手的吧？”

挚爱知道自己要是没有立刻转到老师身后，从老师的身后抱住老师的话，说不定现在老师已经对自己下手了，“老师喜欢的是我的光辉生机。”

“那么生机和雕像之间的联系是？是人无法永葆光辉生机，而雕像的光辉却是在被制作完成的那一刻起就永驻的。

但雕像终归是雕像，雕像是没有生机的，”

挚爱亲贴在老师身后，与老师共情思考道，“那么把人与雕像变为一体如何？”

“将一个人在他最生机光辉时候，灌注入雕像中，会变成什么样？”

挚爱说，“这是薛定谔的猫，只要你不去破坏雕像，被藏入雕像中的男生将雕像中永驻他的光辉生机。

他的光辉将透过完美的雕像散发出来，而他又为光辉的雕像注入了生命力。”

这个理论，挚爱是通过他的几个哥哥们才彻底懂得的。

——哥哥们不承认自己，DNA检测？他们不需要去核实这种司空见惯的东西，对于这个“私生子”

的到来，大家的看法都是怀疑和不承认，毕竟这类事哪怕有再离谱的展开，在豪门中也算见惯不怪了。

那么只要他们怀疑和不承认，“私生子”

也就有50%的可能性不是真的。

他们只需任凭他们的遐想和认定来对待自己。

而将自己藏入漂亮好看的雕像中，使自己的光辉生机永葆，是尚老师的遐想和定论。

“男生，是的，冷晨的叔叔说，‘他和我是大学同学，全球TOP3的名校高材生，家境优渥，大学时他在他的专业中，也是成绩优异。

当时他身边的所有人都觉得他会前途非凡。

’

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