钢铁小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第一章 人生设计在幼年（第8页）

实验还有一个背景，就是习惯化与去习惯化。

习惯化是指当一个刺激反复出现后，婴儿习惯了这个刺激，这个刺激再次出现时婴儿的反应程度就会降低，甚至不会再作出反应。

而去习惯化则是指当婴儿习惯一个刺激后，刺激忽然改变，变成另外一个刺激，婴儿就又会出现反应的现象。

PeterDEimas的实验就是利用习惯化和去习惯化的原理来探讨婴儿是否能够区分两个非常相似的音素。

实验时，先让婴儿重复听“b”

这个音。

实验者观察到，开始时婴儿觉得这个音挺有趣，他们吸吮的速度在听到这个音时变快。

过了一会，他们就习惯了这个声音，觉得无聊了，吸吮的速度慢了下来。

而当他们觉得无聊的时候，声音变成了“p”

，这时候婴儿的吸吮频率又出现了变化，吸吮速度变快。

这是实验的其中一个场景。

相对应的还有另一个场景，在对应的这个场景中婴儿听到的声音一直是“b”

音。

实验结果发现，一个月的婴儿已经都能区分出“b”

和“p”

两个音素。

8.3实验结论：他们很早就能够区分具有细微差别的音素

从PeterDEimas的实验结果中，心理学家们得出这样的结论。

结论：个体还是在刚出生一个月的时候就已经具备了区分细微差别的声音的能力，具备学习语言的基础能力。

研究语言能力发展的实验很多很多，远远不止这一个，在这个实验之后，又有很多的心理学家进行了此类的研究，他们也得出了相似的结果。

并且有研究表明，婴儿3个月大就能够发出一些基本的音素，已经为学习说话做好了准备。

当婴儿到11个月，就能够熟悉的掌握所有不同语言中的音素，这是成人无法企及的。

只不过由于11个月后，他们确定了自己的母语，这种分辨其他语言中音素的能力就减退了。

8.4教育策略：语言学习要趁早

语言沟通能力是一项非常重要的社会生存能力，在教育孩子学习说话的过程中，我们可以从实验中得到一些相关的启示：

（1）跟孩子说话，帮孩子做好开口说话的准备。

个体的音素区分能力很早就有了，1个月就能够区分只有细微差别的音素，3个月就能够发出一些基本的音素，为学习说话做好了准备。

所以应该多与孩子交流，早教孩子说话，因为他们已经具备了学习语言的能力。

现在很多家长因为各自都有自己的工作，所以很少有时间跟自己的孩子进行交流，尤其是很小的孩子。

因为家长们认为婴儿什么都不懂，不需要跟他们说话。

又因为现在的人们都住在楼房，孩子出生后就一直呆在高楼大厦里，接触外界的人的机会与时间很少，所以孩子学习音素的来源与机会也会相对较少。

其实，父母应该多跟孩子说话交流，带孩子出去接触外界，听听周围的声音。

这样可以让孩子多掌握一些语言中的音素，做好学习说话的准备。

（2）为孩子早点提供外语学习环境。

孩子的音素辨别能力小时候很好，在11个月的时候就能够熟悉的掌握所有不同语言中的音素，在这之后会因为母语的确定而逐渐消退。

所以要想让孩子学习外语，其实在孩子开始说话之前就应该加以培养了。

很多家长都想让孩子多掌握一门外语，所以在孩子开始学习后就给孩子报很多的外语学习班。

这样其实很不好，不但把孩子童年玩乐的时间都占去，而且学习效果也不一定好。

其实只要在孩子开始学说话之前记忆之给提供孩子一些外语的语言环境，比如说让孩子看外语动画片、用外语跟孩子交流，就可以为孩子的外语学习打好基础。

因为这样可以减慢孩子优秀的音素辨别能力消退速度，在保留外语音素的基础上学习好外语。

9.该以怎样的方式和孩子说话

心理观察：语言模仿实验

9.1儿童的语言是否通过模仿获得

经常有人发出类似的感叹：“孩子真是长得太快了，昨天还在子咿呀学语，今天就已经能够和大人们贫嘴。”

这种说法也许过于夸张，但是儿童的语言成长真是一个非常快速的过程。

那么儿童究竟是怎样在那么短的时间内习得大量的语言词汇以及理解和应用复杂的语法体系的呢？

不同的心理学家有着不同的观点，有的认为儿童是通过模仿成人的语言而获得了语言，有的认为个体天生就具有语言能力，认为人类先天就有一种“语言获得装置”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。