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第二章 聪明的孩子会记忆（第7页）

从实验二中我们可以得出儿童分类策略发展的结论。

结论二：儿童10-11岁的时候才能自发的使用分类策略进行记忆，但是通过相关训练，可以促进儿童对分类记忆策略的掌握。

总之就是儿童对复述与组织这两种记忆策略的掌握随着年龄的增长而加强，适当的训练可以促进儿童对记忆策略的掌握与使用。

7.4教育策略：跟随记忆策略发展规律培养孩子记忆策略使用能力

从实验中，我们可以知道成人对儿童进行适当的训练，可以促进儿童对记忆策略的掌握与使用。

所以家长和老师可以在儿童学习的时候，适当的培养儿童对记忆策略掌握与使用，这样不但可以让儿童提前掌握相关的记忆策略，还可以加强儿童的记忆效果，提高儿童的记忆水平，促进儿童学习。

8.让孩子集中注意力进行记忆

心理观察：注意与记忆的匹配试验

8.1选择性注意的伴随发展

张女士的苦恼：孩子在幼儿园的学习成绩一直不怎么好，我很苦恼。

我觉得我的孩子也不笨，很聪明，但是为什么就是学不好呢？他的班主任也说了，说我家孩子挺聪明的，非常的机灵，但就是做事的时候不专注，注意力不集中，所以总是学不好。

这该怎么办？

当人的注意力不集中的时候，就很难做好一件事情，尤其是在学习上。

在学习时，如果记忆力不集中，很分散，那必然无法很好的理解和记住所学的知识，最终导致学习效果不好。

相信张女士的孩子就是处于这样一种状况。

不过这种状况究竟该怎么解决呢，孩子大一点之后会不会好一点呢？我们需要一步步的从儿童身上寻找答案。

其实在记忆活动中选择性的把注意力集中在记忆任务上，也是一种记忆策略。

在心理学领域，随着对儿童复述与组织等记忆策略的研究，有关儿童利用选择性注意策略进行记忆活动的研究也逐步展开。

现在我们就来追随研究者的脚步，寻找我们想要的真相。

8.2心理实验：盒子里的玩具

从1988开始，米勒与其同事们进行了一项关于选择性注意与记忆活动的实验。

实验被试是不同年龄的学前儿童（3-8岁），实验时，实验者给被试呈现两排盒子，其中每排有6个盒子。

盒子上面都有一个小门，门上画着笼子或者房子。

门上画着笼子的盒子里装着不同的动物玩具（斑马、狮子、长颈鹿等），门上画着房子的盒子里则装着不同的家居用品玩具（桌子、椅子、灯具等）。

每一排盒子里分散的装着三只动物玩具和三个家居用品玩具，而每一列的盒子中则都装着一个动物玩具和一个家居用品玩具。

实验开始的时候，实验者先给被试呈现盒子里的玩具，然后实验者要求其中一部分被试记住每个动物所在的位置，要求另一些被试记住家居用品所在的位置。

其中，在进行记忆活动时，儿童可以打开任意盒子帮助自己进行记忆。

一定时间后，儿童识记完毕，实验者询问儿童画着相关标记（笼子或者房子）的盒子里装的是什么玩具。

实验者的设想是，假如儿童具有明智的记忆策略，那么他要是需要记住动物玩具所在的位置，那么他会打开门上画有笼子图片的盒子，查看盒子里装的是哪一种动物；相反，他要是需要记住家居用品玩具所在的位置，那么他会打开门上画有房子子图片的盒子，查看盒子里装的是哪一种家具用品。

结果通过观察与实验结果发现，被试中最年幼的儿童会打开所有的盒子查看，不加区别的进行记忆，他们被实验者认为是最不明智的儿童。

年纪稍长一点的儿童则稍微明智点，他们更多地打开相关类别的盒子进行查看与记忆，但是他们还是会频繁的打开不相关的盒子查看。

还有一些孩子几乎只是查看相关类别的盒子，他们似乎更加明智一些，但是从后来的检测中发现，与那些查看不相关的盒子的儿童相比较，他们的回忆效果并没有多大差别，没有表现的更好。

剩下的是，最为明智的儿童，他们把注意力完全集中在相关盒子的查看与记忆中，没有再去查看不相关的盒子。

而从检测中，实验者们也发现，他们的回忆效果比那些不能良好的应用选择性注意策略进行记忆的儿童的记忆效果要好。

8.3实验结论：儿童使用选择性注意的能力随着年龄的增长而逐渐增强

从这个实验结果中，心理学家得出了有关儿童选择性注意发展的结论。

结论一：注意的选择性动确实会影响记忆效果。

结论二：儿童使用选择性注意的记忆策略的能力随着年龄的增长而逐渐发展的，且这种能力在学龄前发展的很快。

8.4教育策略：培养孩子的注意力集中能力

从实验结论中，我们知道在学龄前，儿童的选择性注意能力处于快速发展阶段中。

所以如果家长适当的对孩子加以引导，教会孩子在进行记忆活动的时候进行选择性记忆，让孩子能够集中自己的注意力，会有利于在进入学习阶段的时候，更好的利用这一记忆策略进行学习。

但是生活中很多家长在孩子上学前都很少关心孩子的注意力集中问题，他们关心的只是孩子画的好不好，认识了几个字，只有在孩子上学之后，注意力集中问题出现了，影响到孩子的学习了，家长才会心急。

所以在孩子的学龄前阶段，家长应该通过一定的方法适当的锻炼孩子的注意集中能力。

比如说平时在玩游戏和生活中中，可以让孩子在规定时间内完成某件事情，然后进行奖励（夸奖、亲吻、拥抱等），如果完成的不好，或者没有完成，就让他重新进行。

家长可以按照集中的时间从短到长，循序渐进。

这样既可以加强孩子的注意力控制能力，也能够提高孩子的自信心。

家里也应该为孩子集中注意力完成事情提供一定的环境，不要在孩子集中做一件事情的时候受打扰。

而对于不能集中注意力的孩子也可以通过对孩子进行类似：“你能这么专注的做好一件事情呀，真棒！”

的夸奖，逐步改变孩子的现状。

9.其实他们记不了那么多

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