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第五章 情商虽难也要精细培养（第6页）

结论：不同的成就动机会对人们的行为产生不同的影响，追求成功的成就动机会促使人们选择具有挑战性又能够成功的事情，避免失败的成就动机促使人们选择难度低容易成功，或者难度极大，失败了也不会对自己产生多大影响的事情。

5.4教育策略：怎样看待孩子成就动机下的行为？

从实验的结果和结论中，我们可以得到一些相关的启示：

（1）给孩子难度适宜的任务，培养孩子的追求成功的成就动机。

追求成功的成就动机更为积极健康，这一类的人往往能够拥有更好的发展。

而这成就动机是在成功体验的基础上建立的。

所以家长可以为孩子提供一些稍微有点难度，但是又可以让孩子成功的完成的任务，让孩子后的关于成功的愉快体验。

而且当孩子完成某件具有挑战性的事情的时候适时地表扬和鼓励孩子（拥抱，亲吻，话语上的鼓励），让孩子体验到成功的快乐，这样能够有利于培养孩子的追求成功的成就动机。

（2）不要总是让孩子体验到失败。

有的父母在培养孩子的时候，有些心切，希望自己的孩子能够做的最好，所以不视孩子的发展水平，给孩子一些高难度的任务。

这样做非常不利于孩子的健康发展，因为孩子很有可能在长期的失败中，变得对失败的恐惧，也就会害怕接受具有挑战性的任务，不愿意尝试。

也容易养成孩子只是需要做好，但不追求挑战的个性。

而且有些家长还习惯在孩子没有做好的时候批评孩子，这种行为更加会促进孩子害怕失败的心理。

因此在教育孩子的过程中，家长们不要过于急切，对孩子的教育要视孩子的发展水平来进行。

孩子达不到要求的时候不要总是批评孩子，关键是要让他们建立自信心，不为失败困扰。

6.孩子的逆反心理，一样可以为你所用

心理观察：禁果效应实验

6.1怎样应对孩子孩子的逆反心理？

江妈妈的苦恼：自从孩子学会走路之后，孩子就喜欢到处摸摸碰碰，研究研究。

对于孩子的这种好奇心，我和家人都非常的担心。

因此在家中的时候，我们总会把一些危险品收起来，不让孩子接触，以免带来危险。

比如说，我们从不让他碰家中的插板。

但是，我越是小心翼翼的把东西收好，孩子对我收起来的东西就越是好奇。

有一天上午，我发现孩子居然爬到了凳子上，打开了我们放插板的抽屉，在那里研究插板，我当时被吓懵了，赶紧过去把孩子抱走。

我不敢想象孩子要是把他的小手指头放进去插孔里头会是怎样！

很多家长都会有像江妈妈那样的烦恼，因为孩子强烈的好奇心而担心。

有些父母为了保障孩子的安全，所以严禁孩子去接触一些相对危险的东西。

但是，家长们会发现这样禁止孩子去接触某一样东西，反而会使孩子对这样东西的好奇心倍增。

经常会出现，你越是禁止的东西，孩子就越想弄个明白。

那么究竟应该怎么解除孩子的好奇心所带来的危险呢？孩子的这种好奇和逆反心理对于教育孩子又有什么启示呢？

6.2心理实验：茶杯下的秘密

在西方的一些神话传说与文学作品中记录着这么一种现象，就是人们对越是禁止的东西兴趣越大，好奇心越严重，甚至有可能会出现逆反行为。

后来，通过对人们心理及行为的观察研究，心理学家发现这种在文学作品中所描述的现象，在现实生活中也非常的普遍，于是心理学家把这种因为禁止激发起人们更加强烈的探究欲望的象称为禁果效应，又称为罗密欧与朱丽叶效应。

为了验证这种禁果效应，有一个心理学家设计了一个实验。

实验的被试是一群小孩子。

实验很简单，心理学家在小孩子们玩的地方放了一个茶盘，茶盘内放5只向下扣着的不透明的茶杯。

观察孩子，发现孩子们对它们一点都不感兴趣，继续自己的事情。

接着，实验者当着孩子们的面在其中一个杯子下面放了一块糖果，然后把杯子重新扣在茶盘上。

然后实验者离开孩子们，在临走时对孩子们说：“杯子下面放了东西，你们千万别动。”

实验者继续在隐蔽处偷偷地观察记录小孩子们的行为表现。

结果发现：实验者临走时向孩子们强调得越厉害，小孩子们就越要打开看。

甚至有些孩子还要认真观察探究一番，然后再放好。

6.3实验结论：越是禁止，越是想要接近

从这个实验结果中，心理学家得出结论。

结论：一件事情越是禁止，它的“神秘”

色彩就越浓，对人们的诱惑力就越大，人们就越想接近和了解它。

而它的结果也验证了禁果效应的存在，从实验和生活观察中，心理学家认为禁果效应是由于人们的好奇心理和逆反心理引起的。

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