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第45章（第1页）

苦钻苦研兵法之理，而且还拜天下名师求学。

先求教于襄阳名师庞德公名下。

为加深兵法理论根基，又拜谙熟韬略的汝南灵山韬公玖为师，在老师的指导

下，他悉心地研究了《三才秘录》、《兵法阵图》、以及《孤虚相旺》等兵

书，领会了书中的奥妙，27岁就成了智谋过人的高级军师。

正是由于诸葛亮

军事谋略理论基础深厚，才成为世代人们所崇敬的&ldo;上知天文，下知地理，

机谋过人，料敌如神&rdo;的智慧的化身。

这些历史故事，扬弃去唯心色彩之后，

可以得到一个有益的启示：良好的军事理论素质，是一个军人成长为军事谋

略家的基础。

由于军事谋略学是一门多学科交叉的新兴学科，因而，给军事谋略理论

学习带来了一定的复杂性，如果学习谋略理论的方法不当，就可能产生盲目

性，或者把军事谋略理论学习视为畏途知难而退，影响学习效果。

那么如何

更好地进行军事谋略理论的学习训练呢？

（一）有目的的研讨。

就是要有为献身国防事业，为在未来战争中斗智赛谋、夺取胜利而提高

自身军事谋略水平的强烈欲望和远大抱负。

明确的学习目的，是促使研讨军

事谋略理论的动力。

学习目的明确与否，学习效果大不一样。

三国时的吴国

名将吕蒙就是一个学习目的明确，学而有成的例子。

&ldo;士别三日，即更刮目

相待&rdo;（对于善于学习的人，过了三日就必须重新估计他的谋略水平）的名

言，据说最早就是赞扬吕蒙的。

吕蒙十五六岁就投身于行伍，没有机会念书，

作战中他虽然英勇过人，无奈文化基础太差，以至向孙权写作战报告也得叫

人代笔，军事谋略理论根底可以说极为浅薄。

然而，孙权很器重这位年轻有

为的将领，就以自己的亲身感受劝他多读点兵法，打打军事谋略理论功底。

吕蒙为提高自己的谋略水平而学习，目的十分明确，要求也十分迫切，因而，

学习的劲头十足，进步很快。

财隔不久，领兵统帅鲁肃代替周瑜率兵路过吕

蒙防地，两人谈论兵事时，吕蒙发表了很多与众不同的真知灼见，使鲁肃大

为震惊。

鲁肃感慨他说：&ldo;我以为老弟只有武略、没有想到现在学问如此出

众，你已不是当初吴下的吕蒙了！

&rdo;鲁肃死后，吕蒙接替了他的职务。

此后

吕蒙已是满腹韬略，巧妙用兵的统帅了。

他迫使关羽走麦城，最后夺取荆州，

就是典型的一例。

（二）从基础理论入手。

军事谋略的基础理论有哪些方面？不外乎这样三个方面：一是军事谋略

的世界观方法论。

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