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乐游园 唐 李商隐（第4页）

、“但是”

之义，以为玉谿是感伤哀叹，好景无多，是一种“没落消极的心境的反映”

，云云。

殊不知，古代“只是”

，原无此义，它本来写作“祗是”

，意即“止是”

、“仅是”

，因而乃有“就是”

、“正是”

之意了。

别家之例，且置不举，单是玉谿自己，就有好例，他在《锦瑟》篇中写道：“此情可待（义即何待）成追忆，只是当时已惘然！”

其意正谓：就是（正是）在那当时之下，已然是怅惘难名了。

有将这个“只是当时”

解为“即使是在当时”

的，此乃成为假设语词了，而“只是”

是从无此义的，恐难相混。

4-6

作者简介

李商隐（约813—约858），唐代诗人。

字义山，号玉溪生、樊南生。

怀州河内（今河南沁阳）人。

开成二年（837年）进士及第。

曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。

处于牛李党争的夹缝之中，被人排挤，潦倒终身。

诗歌成就很高，所作“咏史”

诗多托古以讽，“无题”

诗很有名。

擅长律、绝，富于文采，具有独特风格，然有用典过多，意旨隐晦之病。

有《李义山诗集》。

7

语文老师用她那如春风般轻柔的声音，耐心而细致地讲解完课文之后，轻轻地将课本放置在了讲桌之上。

只见她优雅地伸出一只手，稳稳地拿起了教案，另一只手则熟练地握住了一支白色的粉笔。

随后，她开始一字一句、工工整整地将刚才所讲述的讲义内容认真地抄写在黑板之上。

我见状，不敢有丝毫怠慢，迅速打开语文课本，找到一处空白之处，紧跟着老师的节奏，全神贯注地抄写起来。

然而，每当我抬起头望向黑板时，都会惊讶地发现老师抄写的速度竟然总是比我的还要快出许多。

尽管如此，我依然没有气馁，而是加快手中笔的移动速度，努力追赶着老师的步伐。

在抄写的同时，我还情不自禁地顺着老师所讲述的诗意展开想象：那美丽的夕阳，宛如一幅绚丽多彩的画卷展现在眼前。

天空中飘浮着无数朵洁白如雪的云朵，它们在夕阳余晖的映照下，渐渐地染上了一层深深浅浅的红色，有的红得似火，有的粉若云霞，美不胜收。

而那一轮渐渐西沉的太阳，则像一个害羞的孩子，慢慢地往山下走去，它散发出来的光芒柔和而温暖，仿佛给整个世界都披上了一层金色的纱衣，令人陶醉不已。

“只是近黄昏”

，这句诗不禁让人心生感慨。

这般美好的景致，却只能维持如此短暂的时光，实在是令人惋惜和叹息。

但也许正是因为这份短暂，才使得这美景显得愈发珍贵和令人难忘吧。

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