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第89章 兴学育才启民智改革科举育英才（第2页）

明德书院"

，作为教育改革的试验田。

书院选址在城西一处环境幽静的区域，建筑布局既有传统书院的庄重肃穆，又加入了更多实用功能区，如实验室、图书馆、天文观测台等。

为了确保教学质量，朱雄英亲自参与设计教学内容。

他打破了传统四书五经的单一教学模式，将课程分为几大类：经学类依然教授四书五经，但强调理解精髓而非死记硬背；实用类则包括算术、天文、地理、医学、农学等；而武术、音律等则作为辅助课程，培养学生全面发展。

更重要的是，朱雄英从民间选拔了一批学识渊博、教学有方的学者担任教职，不拘一格用人才。

其中不乏在各自领域有独到见解的"

异端人物"

，如主张"

实学"

的王守仁，倡导"

格物致知"

的胡居仁等。

"

你们受聘于明德书院，不仅是一份荣耀，更是一份责任。

"

朱雄英对新聘教师说道，"

你们肩负着培养国家栋梁的重任，望诸位不负所托，为我大明培养出真正有用之才。

"

为了让更多寒门子弟有机会接受教育，朱雄英设立了专门的助学基金，资助家境贫寒但资质优秀的学生。

他亲自撰写招生简章，明确规定："

不分贵贱，唯才是举；不论出身，惟德为先。

"

招生工作开始后，前来应试的学子络绎不绝。

经过严格筛选，第一批共录取学生一百人，其中不乏来自寒门的贫困子弟。

开学典礼上，朱雄英亲临书院，勉励学生们："

诸位能入明德书院学习，乃是机缘。

望诸位不负时代重托，勤学苦练，将来为国为民，实现自身价值。

"

明德书院的成立只是第一步。

朱雄英随后向祖父提出了更大胆的改革计划：在全国范围内建立县级学校，扩大教育覆盖面。

"

我大明共有一千四百余县，若每县建一学校，便可使各地优秀子弟都有学习机会，不必远赴省城或京师。

"

朱雄英向朱元璋建议道，"

这不仅能提高民众识字率，更能为国家培养更多基层人才。

"

朱元璋对孙儿的建议深以为然，立即下令户部、工部配合实施。

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