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第67章 扶差计划（第2页）

叶不凡笑着点头：“对喽！

这就找到主路了。”

薛宝妹的作文是老大难，她的作文本上总写着“内容空洞，缺乏细节”

。

她把新写的《我的一天》递给我，通篇只有三行：“早上起床吃饭，中午上学，晚上写作业睡觉。”

字迹娟秀，可内容像没浇水的小苗，蔫巴巴的。

“你每天都去责任田看苗，就没发现点啥？”

叶不凡翻开她的作文本，“比如今天下午你去浇韭菜，韭菜叶上的水珠在太阳下是不是亮晶晶的？你撒完水蹲在田埂上，是不是看见土里有小虫子在爬？把这些写进去，作文就有肉了。”

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叶不凡带她去责任田实地观察，指着刚冒芽的白菜苗：“你看这白菜芽，两片叶子像小勺子，叶尖还卷着点，根边的土被你浇得湿漉漉的，是不是能闻到土腥味？”

薛宝妹蹲下来仔细看，手指轻轻碰了碰菜叶上的水珠：“真的！

水珠滚到土里，土就洇出个小坑。”

回到教室，她的作文本上多了好几行：“下午浇白菜苗时，叶不凡看见两片嫩绿的小叶子托着水珠，像托着星星。

水珠掉进土里，‘嗒’地一声，土就张开小嘴巴把水喝了。

叶不凡蹲在田埂上数苗，数到第十七棵时，发现土里有只小蚯蚓在松土，它爬过的地方，土都变得软软的。”

叶不凡在这段话下画了波浪线：“这才叫作文，有画面、有声音，比干巴巴的句子好多了！”

每周五的检查日，叶不凡都会把大家的默写本、阅读题、作文本摊开评比。

木生的默写错字从五个降到了一个，他把“耕耘”

两个字写得工工整整，还在旁边画了个小锄头；叶宋找中心句的准确率提高了八成，他说现在读短文就像在责任田找主路，一眼就能瞅准；薛宝妹的作文被赖老师当成范文在全班念，念到“白菜苗托着星星”

时，全班都笑了，她的脸红红的，眼里却闪着光。

叶不凡在“进步档案”

上认真记录：“语文一组第三周：叶木生字词进步显着，叶宋阅读找中心句准确率80%，薛宝妹作文细节描写开窍，获小组之星。”

写完后，叶不凡把木生的默写本递给她：“这是你努力的结果，继续加油！”

木生挠着头笑，露出两排白牙：“跟着班长学，比死记硬背管用多了！”

数学组：让数字顺着田埂走

柔柔的数学一组有潘华金、李雄仔、观丰林三个“老大难”

。

第一次辅导时，潘华金就把练习册往桌上一摔：“应用题字那么多，叶不凡看都看晕了，还做啥做？”

他的数学本上满是涂鸦，应用题的空白处画着小人打锄头。

许柔柔没生气，反而把自己的练习册翻开：“你看这道题‘鸡兔同笼，头共8个，脚共26只，鸡兔各几只’，是不是看着头大？”

她拿起铅笔在纸上画了8个小圆圈当脑袋，每个圆圈下画两条竖线：“假设全是鸡，8只鸡该有16只脚，可题目里有26只脚，多出来的10只脚是谁的？”

潘华金盯着图皱眉头：“总不能是鸭子吧？”

引得组里的同学都笑了。

柔柔忍着笑拿起红笔，给其中几个圆圈加了两条竖线：“每只兔子比鸡多2只脚，多10只脚就说明有5只兔子——你看，给5个圆圈各加2只脚，正好26只脚。

这就像咱们分工具，总人数固定，多出来的工具就是兔子的脚呀。”

潘华金盯着图看了半晌，突然拍了下桌子：“我懂了！

就像上次分粪箕，本来每人一个够分，结果多出来两个，就是有人拿了两个——这兔子就是拿了两只脚的‘贪心鬼’！”

他拿起笔在图上标数字，很快就算出了答案：“5只兔子，3只鸡，对不？”

柔柔笑着点头，眼里的光比阳光还亮。

李雄仔的问题在计算，尤其是乘法口诀总记错，“七九六十三”

他总说成“七九五十四”

。

柔柔把乘法口诀写成小卡片，正面写“七九”

，反面写“六十三”

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