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第5章 赶场的竞赛与材料（第1页）

接下来的三天，林舟几乎连轴转，每天只睡四个小时，饭都是随便扒两口，脑子里全是方案、材料和截止日期。

6月10号一早，天刚亮，林舟就揣着写好的方案，骑着自行车去市教育局。

教育局在市中心的老办公楼里，门口的台阶上爬满了青苔。

负责科技创新大赛报名的是个三十多岁的女老师，戴着眼镜，接过方案时，原本漫不经心的表情，在看到第一页“智能校园管理系统架构图”

后，突然坐直了身子，推了推眼镜：“同学，这方案是你自己写的？架构图也是你画的？”

“是，老师，从创意到细节都是我一点点琢磨的，架构图是根据功能模块画的。”

林舟语气平稳，心里却捏着把汗——他怕老师看出方案里超越时代的想法，毕竟2008年，“系统管理”

这个概念在中学生里还很陌生。

好在老师没多问，只是认真翻了几页方案，时不时点头，最后抬头对他说：“思路挺新颖的，以前没见过这种校园管理类的创意。

省级赛在下周六，地点在江城一中，你得准备个PPT答辩，好好表现，有希望拿奖。”

“谢谢老师！”

林舟松了口气，接过报名回执，小心地折好放进兜里。

从教育局出来，他马上去附近的打印店，把方案打印装订成册——封面用了浅蓝色的卡纸，印上“智能校园管理系统方案”

几个字，看起来更正式。

打印店的老板看着厚厚的方案，还笑着说：“同学，你这是要参加啥比赛啊？这么认真。”

“科技创新大赛。”

林舟笑着回应，心里满是干劲。

回到家，他没歇着，又打开电脑做PPT。

他以前没学过PPT制作，就靠在网吧查的教程，一点点摸索——插入图片、调整字体大小、加简单的切换动画。

熬到半夜，终于做出了一份不算精致但逻辑清晰的答辩稿：首页是方案名称和他的名字，中间是架构图和功能介绍，最后是预期效果和总结，总共20页，不多不少，刚好能在答辩时间内讲完。

6月11号，林舟开始准备高校专项计划的材料。

按照教育部门官网的要求，需要提交高中三年的成绩单、户籍证明、个人陈述，还要写一封“对目标专业的认知”

。

成绩单好办，他骑着自行车去学校找班主任。

班主任是个五十多岁的语文老师，看到他，还念叨：“林舟啊，高考完别松懈，等成绩出来填志愿才是关键，要是有不懂的就来问我。”

“谢谢老师，我这次来是想麻烦您开下高中三年的成绩单，我要报高校专项计划。”

林舟把准备好的申请表递过去。

班主任愣了一下，接过申请表：“高校专项计划？你有把握吗？这可是要报一本院校的。”

“我想试试，老师。”

林舟语气坚定。

班主任看着他认真的样子，没再多说，从档案柜里找出他的成绩单，盖上学校的公章，递给他：“好好准备，别辜负自己的努力。”

户籍证明需要去派出所开，林舟拿着户口本，很快就办好了。

难的是个人陈述和专业认知——个人陈述不能写得空洞，得有具体的经历和想法；专业认知要体现对计算机专业的理解，不能只说“喜欢电脑”

。

林舟坐在书桌前，回忆前世做互联网产品的经历，把对“计算机科学与技术”

的理解一点点写进去：“我希望通过编程解决校园管理中的效率问题，比如老师排课需要手动登记，容易出错，我想做一个能自动排课的系统；未来我希望能开发贴近普通人生活的互联网产品，让科技能帮到更多人。”

他还特意提到了正在准备的科技创新大赛，把方案里的内容写进去，让个人陈述更有说服力。

写好后，他又通读了三遍，修改掉那些太“超前”

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