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第6章 好奇心获得基础知识（第1页）

“设计的飞船用聚变能引擎确实有其特殊性，但是可控核聚变能获得输出输入高比例的能量增益毕竟是成熟了的。”

张良才说。

“但是缩地引擎从原理上说，就有困难。”

“是这样的。”

吴长川回答张良才说。

“困难就在于缩地引擎的理论根据是流时论，而流时论是基础知识，并且是最深层的基础知识之一，也就是人们所说的第一层基础知识。”

“什么是基础知识？”

富西安问道。

“人类作为认识主体，得到过哪些基础知识？”

“基础知识是一个历史概念，随着人类的认识过程而变化。”

吴长川说。

“对不同的认识主体，也不尽相同。

例如钻木取火对于当时的人类十分重要，重要到划开了人类一个时代，重要到华夏先民永远纪念钻木取火的燧人氏。

但是现在谁还认为钻木取火是最深层的基础知识呢？”

“好像还不够具体，不够准确。”

富西安说。

“所谓历史概念就是指认识主体的变化过程。”

吴长川说。

“一个三四岁的小男孩多次认真观察水龙头，当他发现下水管有水流声之后就不再认真看了，因为他确信自己弄清了上水进入水池然后走了下水的路才消失不见了。

对于这个小男孩来说，走了下水管就是他获得的基础知识。

因此，对基础知识有一个定义：获得知识的主要动机是好奇，这个知识就是基础性知识。”

“一个小学二年级的女学生多次观察院子里傍晚飞舞的萤火虫，然后说，我明白了，萤火虫飞得高了就成了天上的星星。”

秦玉山说。

“这个女孩子的天体理论就这样建立起来了，对于她来说，这个理论是好奇心的结果，当然是基础知识。”

“出于好奇心获得的知识是基础知识。

但是并不是所有的基础知识都源自好奇心。”

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