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第5章 贺花的汉元素宋子都的不羁（第1页）

九月七日的班会课，班主任临时提议举办“班级文化分享会”

，让大家展示自己的兴趣爱好，没想到恰好成了“扶苏诗社”

成员聚齐的契机。

苏松坐在座位上，手里攥着那本深棕色牛皮笔记本，目光不自觉地飘向教室后门——白墨说要邀请贺花和宋子都来，不知道他们会不会来。

“接下来，有请贺花同学分享她的汉文化收藏！”

班主任的声音响起，教室里立刻响起一阵掌声。

苏松抬头，看见一个穿着淡粉色汉元素襦裙的女生走上讲台，女生梳着简单的双丫髻，发间别着一支木质簪子，簪子上刻着小小的莲花图案，走起路来裙摆轻轻晃动，像从画里走出来的人。

“大家好，我是贺花，平时喜欢收集汉元素服饰和传统手工艺品，今天想跟大家分享《诗经》里的服饰文化。”

贺花的声音很温柔，像春日里的细雨，她拿出一个平板电脑，打开PPT，屏幕上出现了一幅《诗经》服饰复原图，“比如《郑风?丰》里写的‘衣锦褧衣’，指的就是穿着锦绣的衣服，外面再套一件轻薄的罩衫，这种穿法在古代很常见，既美观又实用。”

苏松赶紧拿出笔记本，快速记下“贺花：汉文化、《诗经》服饰”

。

他抬头看向白墨，白墨正好也在看他，两人相视一笑——贺花的分享正好契合诗社的需求，有她加入，诗社的汉文化活动肯定能办得更精彩。

贺花继续分享：“我还喜欢自己做一些简单的汉元素配饰，比如这个发簪，就是用桃木做的，上面刻的莲花图案，出自《诗经?泽陂》里的‘彼泽之陂，有蒲与荷’。”

她举起发簪，阳光透过窗户落在簪子上，木质的纹理清晰可见，带着自然的温润。

教室里响起一阵赞叹声，尤龙更是兴奋地举手：“贺花，你太厉害了！

我也想做一个发簪，能不能教我啊？”

贺花笑着点头：“当然可以，要是大家感兴趣，以后咱们可以一起做手工，结合《诗经》里的元素，肯定很有意思。”

苏松心里一动，在笔记本上写下“诗社活动：汉元素手工制作”

，他想，要是能把手工制作和《诗经》结合起来，诗社的活动肯定会更受欢迎。

“接下来，有请宋子都同学分享他的摄影作品！”

班主任的声音再次响起，苏松抬头，看见一个穿着黑色夹克的男生走上讲台，男生留着利落的短发，手里拿着一个相机，眼神里带着点不羁的光芒，正是宋子充的堂弟宋子都。

宋子都把相机连接到投影仪上，屏幕上立刻出现了一张风景照——照片里是一片芦苇荡，夕阳把芦苇染成了金红色，水面上倒映着晚霞的影子，像一幅油画。

“这张照片是我去年在郊外拍的，灵感来自《诗经?蒹葭》里的‘蒹葭苍苍，白露为霜’。”

宋子都的声音带着点沙哑，却很有磁性，“我喜欢用相机记录生活里的‘诗景’，比如路边的野花、天上的云朵，还有校园里的梧桐树，都能在《诗经》里找到对应的句子。”

屏幕上的照片一张张切换，有春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花，每一张照片下面都标注着对应的《诗经》篇目，比如桃花下面写着“桃之夭夭，灼灼其华”

，荷花下面写着“彼泽之陂，有蒲与荷”

。

苏松看着照片，想起宋子充之前说的“找宋子都帮忙拍植物照片”

，心里更加确定——宋子都的加入，肯定能让诗社的资料更丰富，活动更生动。

“这张照片是我拍的扶苏树，”

宋子都指着一张照片说，“在郊外的公园里，春天开花的时候特别好看，淡紫色的花朵，像《诗经?郑风》里写的‘山有扶苏，隰有荷华’。”

照片里的扶苏树和宋子充之前拍的很像，只是宋子都的照片更注重光影效果，花朵在阳光的照射下，显得格外灵动。

宋子充坐在下面，看着照片，嘴角轻轻勾了一下，虽然很淡，却被苏松捕捉到了——看来这对堂弟的关系，比表面上看起来更亲近。

分享会结束后，班会课也接近尾声。

班主任笑着说：“没想到咱们班有这么多有才华的同学，要是大家有兴趣，可以组建一个文化社团，一起交流学习，丰富课余生活。”

苏松和白墨对视一眼，都从对方眼里看到了期待。

尤龙更是直接举手：“老师，我们正想组建一个‘扶苏诗社’，专门研究《诗经》和传统文化，刚才分享的贺花和宋子都，我们也想邀请他们加入！”

班主任点点头：“很好啊，组建社团是好事，既能丰富大家的课余生活，又能促进学习。

你们要是需要帮忙，比如申请社团、找指导老师，都可以跟我说。”

得到班主任的支持，大家都很兴奋。

下课铃一响，尤龙就拉着贺花的手，兴奋地说：“贺花，你愿意加入我们的‘扶苏诗社’吗？我们可以一起做汉元素手工，一起读《诗经》，肯定特别有意思！”

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