钢铁小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第14章 把学习做成轻松的事 6（第3页）

，在于以下原因。

文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”

可以让一个孩子变得聪明的简单陈述。

而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人，尤其电视，这种刺激信号不需要任何转换和互动，孩子只需要坐在电视前被动接受即可。

看电视当然也可以让孩子多知道一些事，但它的“读图”

方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。

学龄前儿童如果把许多时间都消磨在电视前，他的智力启蒙就受到损害。

从进入小学开始，他的学习能力就会低于那些经常读书的孩子。

而且，习惯“读图”

的孩子，已习惯被动接受，不习惯主动吸收，他在学习上也往往显现出意志力缺乏。

台湾著名文化学者李敖用他一贯激烈的口气说“电视是批量生产傻瓜的机器”

。

孩子“读字”

的时间开始得越早越好。

读书和识字量没有必然关系，和年级更没关系，随时都可以开始。

儿童最早的阅读就是听家长讲故事，从父母给孩子讲慢慢过渡到孩子自己看，从看简单的连环画慢慢过渡到看文字作品，从内容浅显的童话慢慢过渡到名著等等。

只要去做，这些过渡都会非常自然到来。

儿童的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。

要么是家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与阅读是隔离的。

其实“读字”

并不完全反对“读图”

，这两种阅读完全可以在孩子的生活中共存。

我的女儿圆圆也非常喜欢各种“读图”

活动，她从小到大一直喜欢看动画片，上大学了还经常看，书架里有很多漫画书，但这些不影响她的“读字”

活动。

她对“读字”

的兴趣早就稳定地形成，她知道如何按轻重缓急，按自己的需求分配阅读时间和阅读内容。

那些从小到大，把大部分业余时间用来“读图”

而不是“读字”

的孩子，他的阅读其实仍停留在初期阶段，阅读所带来的一系列智力成长也不可能实现。

这种损失源于他早年生活中“读字”

活动没有及时出现——这是个很大的遗憾。

这样一个遗憾，难道不该归咎于家长和教师，乃至全社会对儿童阅读的轻视吗？

此外提醒家长们注意的是，让孩子读正版原著，不要读“缩写本”

或“缩印本”

。

“缩写本”

指把名著进行大量删节，变成字数、内容和语言都比较简单的改编版。

我认为这是把一只新鲜苹果做成果脯的行为，至少我在书店看到的几个所谓“儿童版”

《三国演义》这类的书给我留下了这样的印象。

建议给孩子选择知名度较高出版社出的原版作品。

“缩印本”

指总字数不减少，但把文字缩小，每页排得密密麻麻的那种书。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。