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第190章 小生的关公瓷像护学校（第2页）

我想起父亲的话，认真地说：“关公代表‘义’和‘守护’，希望学生们也能传承这份精神。”

那天下午，我留在学校给学生们讲关公的故事。

在教学楼前的榕树下，围了一圈好奇的孩子，扎马尾的女生举着手问：“关公真的能打跑坏人吗？”

我指着保安室的方向：“他的刀不是用来打坏人的，是用来守道义的。

当年‘土山三约’，他宁死不降曹操，守的就是对刘备的义；‘华容道义释曹操’，守的是知恩图报的义。”

阿浩摸着下巴：“那我们也要像他一样讲义气？”

我笑着点头：“同学有困难帮一把，守好自己的本分，就是小关公。”

接下来的几天，我每天早上都绕路去学校看看。

张叔果然信守承诺，天刚亮就把香点燃，青烟顺着保安室的窗户飘出去，和校门口的三角梅香缠在一起。

有次路过时，正好看见几个学生对着瓷像鞠躬，张叔在一旁笑着解释：“这是三班的学生，昨天捡到钱包交了公，说要谢谢关老爷提醒。”

我心里一暖，这才是关公像真正的意义——不是驱邪，是安人心、树正气。

陈阳每周都来检测气脉，光谱仪上的绿色越来越浓郁，像铺了层翡翠。

“奇怪，这气脉还在生长。”

他推了推眼镜，“按理说器物的阳气是固定的，可这瓷像的气场却越来越强。”

小明捧着佛珠在瓷像前站了会儿，佛珠微微发烫：“是人心聚的阳气。

每天这么多人敬拜，诚心实意的，气脉自然越来越盛。”

我想起潮汕硕联村摆猪羊敬关公的习俗，原来信仰的力量，从来都是人与人之间的共鸣。

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半个月后的一个清晨，我刚走到巷口，就看见张叔在保安室门口贴红联，上面写着“关圣护校园，学子沐春风”

。

李校长拿着相机拍照，身后跟着几个家长代表，其中一位阿姨笑着说：“自从放了关公像，我家孩子每天都主动早起上学，说要像关老爷一样守时。”

另一位家长补充道：“以前总担心孩子在学校受欺负，现在看着这瓷像，心里就踏实。”

那天中午，王师傅特意做了“关公巡城”

茶点——这是潮州工夫茶的雅称，用四种茶点摆成关公巡城的模样。

他把茶点送到保安室，对着瓷像作了个揖：“关老爷护着孩子们，我也该表示表示。”

张叔泡了工夫茶，茶香混着柏香，飘得很远。

李校长端着茶杯说：“下个月校庆，打算给学生们讲关公的故事，再搞个‘忠义小标兵’评选。”

我心里一动，这正是父亲说的“精神传承”

，比法术守护更长久。

晚上回到木工房，我把今天的事记在笔记本上，父亲凑过来看了看，指着“忠义小标兵”

几个字笑了：“这才是关圣信仰的真意。”

他从抽屉里拿出个新刻的桃木牌，上面刻着“忠义”

二字，“明天给学校送过去，挂在关公像旁边。”

母亲端来刚煮的甜汤，里面加了莲子和百合：“李校长打电话来，说最近学校里的好事越来越多，有学生主动帮老师搬书，还有人拾金不昧。”

校庆那天，我特意早起去学校。

保安室里挤满了人，学生们排着队给关公像上香，每个人都恭恭敬敬的，手里还拿着自己画的关公画像。

张叔的小本子已经记满了上香的日期，页边画着小小的刀和马。

李校长站在台上讲话，指着保安室的方向：“关公爷爷教会我们，守护不是靠武力，是靠心中的道义。”

台下的学生们齐声喊：“忠义！

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