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第六章 讲好话要遵循的九条原则（第2页）

爱别人，才能讲出好话；不爱人，就讲不出好话。

●只要心中充满爱，哪个孩子不可爱吉林松花江中学王琦老师有句名言：只要心中充满爱，哪个孩子不可爱？反过来说，如果没爱心，哪个孩子都不可爱。

《演讲与口才》上讲了一个真实的故事，故事里徐老师正在讲课时，陆田桌上的书突然掉了一地。

徐老师连看也没有看陆田一眼，说：“你自己不想听也就罢了，干吗还要捣乱？”

如果在平时，陆田会一声不吭，但今天因为头痛，一直趴在课桌上，自己也不知道怎么把书碰到了地下，于是解释说自己不是故意的。

徐老师说：“你就是来度假的，接着睡吧。”

陆田说自己是因为头痛才趴着的。

陆老师得理不饶人，质疑他是否真的头痛，反诘他头痛为什么不去医院，

要跑到这里捣乱。

陆田仍在小声辩解，徐老师让他滚出去。

陆田忍无可忍，马上冲出了教室。

如果是个有爱心的老师，听到学生头痛，首先想到的应该是关心学生，上前摸摸学生的头，让学生赶紧休息。

哪怕只说几句好话，也能让学生感受到老师的爱心和温暖。

为什么这位老师竟然对学生生病视而不见，还要带着厌恶的态度，训斥学生，让学生滚出去？说到底，就是对差生没有爱心，只有厌恶心。

●教师语言暴力，在校园伤害中排首位一份《教师语言暴力调研报告》显示，有48%的小学生、36%的初中生、18%的高中生曾遭遇过老师语言暴力；81%的小学生把“语言伤害”

排在影响他们成长的校园伤害方式的首位。

老师使用语言暴力，说明什么？说明没有爱心。

一位教师，必定要先有爱学生的仁心，才能说出爱学生的好话。

2.好心是感恩之心

“感恩”

是个舶来词，《牛津字典》给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”

怎样“呈现”

，最主要的方法就是语言。

●感恩有四等

为什么要感恩呢？中国台湾陈女士在其所著《寿命是自己一点一滴努力来的》一书中，讲了为什么要感恩，角度很独特，我摘录如下：这世间，大约有四等人：

1.在无恩处，依然有恩。

2.在有恩处，有恩。

3.在无恩处，无恩。

4.在有恩处，依然无恩。

意思是说：第一等人：在不应该感恩的地方，都知道有应该感恩的地方，而感恩报恩。

第二等人：在应该感恩的地方，才知道应该感恩。

第三等人：在不应该感恩的地方，不知道感恩。

第四等人：在应该感恩的地方，都不知道感恩。

您是哪一等人，便在哪一层次，具有哪一种品格，生哪一种病，过哪一种

生活，这是丝毫不差的。

能有感恩、知恩、报恩的心，才能真正拥有您所希望拥有的，而不知感恩与报恩的人，必身陷绝境，直至一无所有。

读了上面这番话，我想你一定会选择做一个会感恩的第一等人了。

●越感恩，别人的鼓励越多

我在2010年出版了《21天掌握当众讲话诀窍》一书后，先后收到一千多封读者邮件。

读者向我了解练习讲话的方法，谈自己练习的收获或困惑。

对于这一千多封来信，我每封必回，而且都是先肯定读者的优点，再分享解决问题的方法。

为什么我能够做到每封必回呢？一个重要原因就是我对读者怀有感恩之心。

我是这样想的：一是读者有恩于我。

读者花钱买我的书，就是对我有恩，我应该感恩。

二是读者对我充分信任。

读者读了我的书给我来信，说明信任我。

自己理应不辜负读者的信任，尽己所能，只要时间允许，一定回答读者的问题。

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