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二找优点怎么练（第1页）

对于讲好话的重要性，只是说教，无法让人行动起来。

于是，我在教学实践中对学生进行了讲好话重要性的训练，效果明显。

因为这一环节的主要目的是明理，明理才能行动，变原来的你要他夸为他主动去夸。

1.认识到讲好话的重要性，需要练习

●将心比心训练法

将心比心训练法是认识到讲好话重要性的训练方法。

具体要求是：记录每次别人夸奖自己之后的心理感受、表情反应。

一天早上，我正在写清华总裁班讲课方案，太太坐在我旁边跟我说话，我嫌她打搅我，嘴上虽然没说，但心里希望她离开。

这时候，太太说：“老公的学习能力真强，都能到清华讲课了。”

一听这话，我马上笑了，嘴上说“哪里哪里”

，心里却很希望听到她继续夸。

这就是将心比心。

原来希望太太不要打扰自己，可是她一夸奖我，我马上就希望她多说话。

自己是这样的心理，别人又何尝不是呢？这样一想，你就会乐意去夸奖别人了。

有个朋友用将心比心法进行练习，总结出了自己希望被别人夸奖的地方：我天天做养生保健，最希望别人夸我显得年轻；我做事情有恒心，希望别人夸奖；我没读过正规大学，读电大出身，现在却教大学生，希望别人夸奖；女儿很孝顺，希望别人夸奖。

第一步，写完自己最希望家人、朋友夸奖的地方；第二步，再推己及人，写出家人最希望你夸奖的地方。

●正反对比训练法

正反对比训练法，就是对同一个人，先骂他，再夸他，让他切身感受听好话的心理状态。

来看我在课堂上做的一个对比试验。

大学职场礼仪课，我做了个调查：平时你爱夸奖人吗？如果爱夸，为什么？如果不爱夸，为什么？

罗丹同学生病，来晚了。

她的作业交上来，是这样写的：“我平时不喜欢夸奖人，因为我觉得夸奖人有点虚伪。

我觉得应该正视别人的缺点。

当你直面说出对方的缺点，让他们再去改进，不是更好吗？”

我看了她的作业，觉得这个观点在大学生中有一定的代表性，灵机一动，马上做了个对比实验。

我大声说：“罗丹，站起来，我今天要严厉地批评你。

你是全班最后一个进教室的人，你是我见到的最差劲的学生，是全班最不守纪律的学生。”

她一听，愣了。

班上的同学也愣了：从来没有看到殷老师发脾气，今天怎么了？

这时，我又马上转变了语气：“今天我要特别表扬罗丹同学，她今天病了，还带病来上课。

请大家把掌声送给她。”

她一听，又愣了：“老师，这是什么意思啊？”

这时，我笑着说：“老师是做个讲好话的对比实验。”

大家恍然大悟。

我问：“罗丹，你刚才是什么感觉？”

罗丹回答：“你骂我的时候，我既委屈，又恨你；你表扬我的时候，我心

里很舒服。”

我又问：“我夸奖你的时候，你觉得我虚伪吗？”

罗丹说：“没有。”

“是啊。

你喜欢听表扬，不喜欢听批评，别人也是一样，所以要学会夸奖人。”

她说：“老师，我现在接受你的观点，要学会夸奖人。”

2.讲好话发现别人的优点，需要练习常言说，知彼知己，百战不殆。

夸人也是如此：知彼知己，百夸不殆。

如果不知彼，就夸不到点子上。

请看两段知己不知彼的夸人对话：对话一龄：薇薇，我知道你很喜欢体育运动，能告诉我你擅长哪些项目吗？薇：有很多啊。

例如跑步、打篮球、跳远，特别是游泳。

我经常在我家院子里的游泳池里游泳。

龄：那有没有参加过什么比赛呢？薇：有啊，初中时我们校队参加青少年篮球赛拿了冠军呢！

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